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2018-2019高一语文上学期期末检测题（有答案吉林梅河口一中）
资料简介
此卷只装订不密封
班级 姓名 准考证号 考场号 座位号
2018-2019学年上学期高一年级期末考试
语 文
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题
一、（重庆市合川区大石中学等校2019届高三9月份四校联考）现代文阅读（36分）
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
愿宁静成为心灵的常态
——让我们的人生更开阔
林治波
有人说，当今社会，有一样东西几乎让所有人都无可逃逸，那就是浮躁的风气。这话虽有些偏激，却道出了许多人欲言难言的自我困惑。
杂乱吵闹是喧嚣的外在表现，其本质则是浮躁，是人们内心的急躁、失衡、不沉稳。浮躁，是丧失定力，随波逐流；是心急如火，投机取巧；是虚浮夸张，一片泡沫；是不要过程，只要结果。人生在世，谁都有各种各样的追求和欲望，古今中外，概莫能外，这本无可非议。问题在于，面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社会风气。
浮躁之风盛行，会导致这样的现象：为官者盼望一步登天，为学者盼望一步到位，为商者盼望一夜暴富，为艺者盼望一举成名。也容易出现这样的结果：社会被浮躁之风笼罩，清静的人生、专心的工作、精良的产品，变得稀罕起来；因为求快而忽视了细节和质量，导致一些地方事故多发、反复折腾、劳民伤财。那些整日忙碌赶场子的人，那些“眼观六路耳听八方”的人，那些跟风起哄盲目不安的人，看似日理万机，好像勤奋忙碌，到头来往往难成大事，原因就在于他们“用心躁”而无法“用心一”。
对于浮躁，古人总结出了“欲速则不达，见小利则大事不成”的道理。今天的社会日新月异，节奏加速，变化更快、更多、更大，人们对变化的感受极为敏感；但同时也不要忘记，变动不居之中也有恒定不变的规律——结果需要过程，成功必得付出。即便是插上了新技术的翅膀，站上了创新的风口，如果没有扎实稳固的知识和技能储备，成功终究是短暂而不稳固的。舒服与辛苦，安逸与劳顿，亦有着互相转换的辩证法。
《道德经》里讲，重为轻根，静为躁君；轻则失根，躁则失君。人活一辈子，要想给社会给后人留下点东西，要想实现自我价值，就必须避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心的焦躁，静下心定下神，扎扎实实、聚精会神地做事，而不要被外界的喧嚣浮躁所裹挟。
“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”陶渊明所揭示的，乃是喧嚣之中的宁静心态。内心的宁静，是一种穿越世俗、撇开浮躁的力量，有了它，便可以每临大事有静气，便听不到外界的吵闹嘈杂，便能忍得孤寂、受得清苦、看穿陷阱、看淡诱惑。淡泊明志，宁静致远，有了静的底色，才有达的境界、定的气质、和的格调，才能让人生剧本脱俗雅致。能够保持内心的宁静，是“大家”风范，亦属常人能力所及。内心的宁静，是最为深厚的修行。让宁静成为心灵的常态，我们不必超脱凡尘，也一定可以专心致志、成就非凡。
（选自《人民日报》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．浮躁是当今社会上的一种风气，所有人都不可避免地被它所困扰，也都无法逃避。
B．因为社会风气变得浮躁，所以人们面对浮华世界而欲壑难填。
C．无论是古今，还是中外，人们都会有无可非议的各种各样的欲望，这欲望也会变得更大、更多、更急切。
D．有些人做事由于用心不专一，只忙着赶场子，看似在勤奋忙碌，可到头来往往难成大事。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章以总分的形式，提出观点，揭示本质，剖析危害，探究原因。
B．文章在论证中多角度阐述了浮躁之风的危害，凸显了拥有宁静之心的重要性。
C．文章以古人对于浮躁的态度为例证，揭示让宁静成为心灵常态的主旨。
D．文章的论述从现象到本质，逐层深入，论证严密。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．《道德经》所言“静为躁君”“躁则失君”，呈现的是一种相互转换的辩证法。
B．无论是古代，还是日新月异的今日社会，要想实现自我价值，就必须保证不被社会的喧嚣浮躁所裹挟，要静心定神、扎实做事。
C．陶渊明的“心远地自偏”，是一种能穿越世俗、撇开浮躁，进而能忍得孤寂、受得清苦的宁静心态。
D．每临大事有静气，是一种“大家”风范，也是最为深厚的修行，虽然不是常人所能及，但是大家都要专心致志，让宁静成为心灵的常态。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
铜石象棋
老 缺
老石爱棋，就像叶公好龙一样。叶公爱假龙，不爱真龙；老石爱棋，爱看不爱走。他是又爱又怕，想走，怕输，赢不了。可他棋艺太差，人们叫他臭棋篓子。他可以站在人家身后看一晚上，叫他走，他在板凳上坐下来，走一步，他就起来了说：“我不走了。”人家说：“光看不走，不准你看。”他笑笑，站在旁边，还不停地说：“走车，跳马，炮打过去啥。”
老石不会走棋，他有一副好棋。象棋见过不少，木的，象牙的，石头的，磁的，塑料的——各种各样，举不胜举。可老石一副棋真的很少见，棋身是磁的，包边是铜的，黄铜，一个个棋子磨得锃亮，金灿灿的。一方是白底红字，一方是白底蓝字，字是颜体，浑厚有力，还上过中央电视台鉴宝栏目。好多人想买，还有人想买去巴结市长，老石不卖，他说这是祖传的，只能看，不能卖。
吴副市长好棋很有名气，他棋下得好，参加过市里象棋大赛，有名次，还是前十名呢。吴副市长爱棋，他还喜爱收藏象棋，据他秘书小毛讲，吴副市长的家真像个象棋博物馆，什么样的象棋都有。
这几天，市政府门前的桥上，突然冒出个棋摊子，不少人围在那里下棋。吴副市长的车开过来开过去也没有在意，小毛却很好奇，还把头伸出窗外看过好几回，就是不知道是干什么的，他叫门卫去赶过，门卫告诉他说，是摆棋摊子的。小毛就有点火了，竟有人敢在政府门前摆棋摊子，他挤进人群，当时眼睛就睁得像牛眼睛一般大，他棋见得多，从没见过这种棋，就更来气了，快走快走快走，这里不是你摆棋的地方。老石看了毛秘书一眼，不恼也不火，笑眯眯地收棋走了。
老石一走，小毛就后悔不迭，眼看到手的棋叫他轰走了，他每天看着大桥，桥上再也没有老石的影子。小毛心里不是滋味，跟市长这么多年了，知道市长爱棋如命，他要是把这副棋搞到手，他觉得他的地位和生活一定会改变。
小毛到处打听老石的下落，他跑遍了市里的棋摊子，有人告诉小毛说，那个臭棋篓子是山背石头湾的。石头湾吴副市长去过，是哪一年就记不清了，小毛也记不大清楚，因为路太难走，坑坑洼洼的，车子开得往左边倒，再往前走就往右边倒，去了一回小毛就不敢去了，生怕翻车掉进山沟。
老石住在石头湾，小毛要想得到这副棋，就得去石头湾。小毛去过三回，老石总是笑，什么话也不说，小毛嘴皮说破了，老石也不理，还幽默地说，不见鬼子不挂弦。他要见的是吴副市长，不是秘书小毛。
小毛没有办法，想要得到这副棋，只好请吴副市长出马了。石头湾是个穷村，市长听过石头湾的治贫方案，开完会，说去，但事情太多，一直没有去。听了小毛的汇报后，就很想去石头湾看看，到了石头湾，小毛带着吴副市长直接去了老石的家。老石很热情，烧茶倒水，递烟搬凳，就是不提象棋的事。小毛又是眨眼又是做手势，老石只说石头湾处处都是宝，完全不理小毛。吴副市长听得很仔细，不时地点点头。老石说得差不多了，最后说，他想跟市长走盘棋，不知市长敢不敢走。
小毛笑起来说:“你要和市长走棋，我和你打个赌，你要是输了，就把棋子交出来。”老石说：“我要是赢了呢？”小毛说：“这怎么可能呢？”吴副市长笑笑说：“那我就向你请教了。”老石起身就向山里走。
小毛急着喊起来，“你往哪去，不是说走棋的吗？”老石笑着说：“棋在山上。”路不好走，又窄又陡，一段石子路、一段泥巴路，走得市长浑身冒汗，小毛气喘吁吁。到了半山腰，出现了一个石料场，有各种各样的雕刻，目不暇接，吴副市长解开衣服，喘着粗气说：“原来这里全是宝哇。”老石站在一副石头象棋前说：“吴市长，咱俩杀一盘？”
吴副市长看着巨大的象棋，很惊讶，一个棋子足有四五十斤，棋盘有四五十米，他大脑里闪过很多画面，笑起来说：“我输了。”吴副市长再也不下棋了，三天后，石头湾开始修路了——吴副市长铲了第一锹。
三年后，不少人到山里来下巨石象棋，石头湾人开心地笑了。一天，吴副市长意外地收到一个包裹，一个红木箱子里装着一副铜石象棋，吴副市长拿着一个棋子，眼睛湿润润的……
（有删改）
4．下列对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3分）（ ）
A． 小说设计精巧，善于铺垫。“他棋艺太差，人们叫他臭棋篓子”，表明人们对老石棋艺的评价，这种普遍的说法让老石难以承受，最后送出祖传的象棋。
B． 小说情节个别地方设计不严谨。“他跑遍了市里的棋摊子”，以小毛的身份、工作特点，他不可能知道市里所有的棋摊，更不可能亲自去找。
C． 小说善用俗语，增强了生活色彩、趣味。“不见鬼子不挂弦”，借广泛流传的电影中的台词来表明老石做事的底线，又使对方不至于难堪。
D． 小说中人物多次用激将法但目的不同。小毛用激将法，是想得到老石的象棋；老石用激将法是想让吴市长感受石头湾人的辛苦。
5．小说中“老石”是一个什么样的人物形象？请简要分析。（6分）
6．小说以“铜石象棋”为题目有什么好处？请简要分析。（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一：
家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是道德的力量。注重家风建设是我国历史上众多志士仁人的立家之本。从古至今，颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》等等都在民间广为流传，闪烁着良好家风的思想光芒。历史上的“孟母三迁”“岳母刺字”等等，同样展现着良好的家风。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“常将有日思无日，莫待无时思有时”“莫贪意外之财，莫饮过量之酒”等教子的古训至今为世人尊崇。
好的家风不但对自己有利，对子女和家人有利，也逐步影响着大众的道德水平与社会的风气。
建立优秀的家风不用好大喜功，能够以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”为原则，从细微处着眼，从点滴小事做起，就能让好家风变成无言的教导代代相传，形成良好的社会风气，传承正能量。
（摘编自《传承好家风好家训，弘扬社会正能量》）
材料二：
弘扬践行优秀家风，就是把社会主义核心价值观融入家庭，同日常生活紧密联系起来，使之落细、落小、落实。以家谱为重要内容的根祖文化，是中国传统文化体系的重要内容，不仅延续着家族血脉，更传承着优良家风家训，内涵丰富、底蕴深厚，具有强大维系力、凝聚力、感召力和亲和力。编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭，达到以家风促民风带政风、涵养核心价值观的效果。
（摘自《以修志编谱传承历史文脉优良家风》）
材料三：
家长获取家庭教育的科学知识的来源
（摘编自张琳、陈延斌《当前我国家风家教现状的实证调查与思考》）
材料四：
牵起妈妈的手，牵起的也是孝亲敬老的好家风。每逢佳节倍思亲，思念发自眷恋亲朋的心灵感触，也源自注重孝亲、注重家庭的文化自觉。家风传统、亲情牵挂、故土情结、孝悌观念，这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没，反而愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力。“团聚最喜悦，团圆最幸福，团结最有力”，习近平总书记在春节团拜会上的这句话，被无数人转发分享。让“你陪我长大、我陪你变老”的家风传承不竭，让重视家庭、重视家风成为现代社会文明风尚的标配，千家万户定会更加和美幸福，国家和民族定会更加和谐安定。
（摘编自《“牵妈妈的手”，守望家风报春晖》）
7．下列对材料相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A． 家风首先体现的是道德的力量，它的形成需要较长时期，且一旦形成就较为稳定。
B． 优秀的家风、宝贵的家训已经重归诸多普通家庭，重视家风将成为现代文明的标配。
C． 延续家族血脉，传承优良的家风家训，是根祖文化具有强大凝聚力的重要原因。
D． 家长获取家庭教育的科学知识的途径包括平面媒体信息、专业咨询等，呈现出多元化特征。
8．下列对相关材料的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A． 家风是在世代传承的过程中形成的，我国历史上众多志士仁人的家族经验经历了实践的检验，至今也能对家长教育子女产生影响。
B． 优秀的家风并不都强调“精忠报国”“廉洁克制”等大的原则，它们更强调落细、落小、落实，注重无言的教导。
C． 媒体信息在充实家长的家庭教育科学知识方面所起到的作用已经超越了专业的家庭教育知识。
D． 家风既能反哺自己，也能黏合家庭，有利于子女和家人，更能影响大众道德水平，带动社会风气向善向美。
9．怎样才能有效培育良好的家风家教？请根据上述材料简要概括。（6分）
二、（福建莆田一中2018——2019学年高一期中考）古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
田叔者，赵陉城人也，为人刻廉自喜，喜游诸公。赵王张敖以为郎中。
汉七年，高祖过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”赵王啮指出血，曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出[注]。公等奈何言若是！毋复出口矣！”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。是时汉下诏书：“赵有敢随赵王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安。贯高事明白，赵王敖得出，废为宣平侯，乃进言田叔等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者。上说，尽拜为郡守、诸侯相，叔为汉中守十余年。
孝文帝既立，召田叔问之曰：“公知天下长者乎?”叔顿首
曰：“故云中守孟舒，长者也。”是时孟舒坐虏入塞盗劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虏曾一入，孟舒不能坚守，毋故士卒战死者数百人，长者固杀人乎?公何以言孟舒为长者也?”叔叩头对曰：“是乃孟舒所以为长者也。夫贯高等谋反，上下明诏，赵有敢随赵王，罪三族。然孟舒自髡钳，随赵王敖之所在，欲以身死之，岂自知为云中守哉！汉与楚相距，士卒罢敝。匈奴冒顿新服北夷来为边害孟舒知士卒罢敝不忍出言士争临城死敌如子为父弟为兄以故死者数百人。孟舒岂故驱战之哉!是乃孟舒所以为长者也。”于是复召舒以为云中守。
后数岁，为鲁相。初到，民自言相，讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十，怒之曰：“王非若主邪？何自敢言若主！”鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也。相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。鲁王好猎，相常从入苑中，王辄休相就馆舍，相出，常暴坐待王苑外。王数使人请相休，终不休，曰：“我王暴露苑中，我独何为就舍！”鲁王以故不大出游。
数年，叔以官卒，鲁以百金祠，少子仁不受也，曰：“不以百金伤先人名。”
太史公曰：孔子称曰“居是国必闻其政”，田叔之谓乎！义不忘贤，明主之美以救过。仁与余善，余故并论之。
（选自《史记·田叔列传》）
【注】虫出：指死不得葬。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A． 匈奴冒顿新服/北夷来为边害/孟舒知士卒罢敝/不忍出言/士争临城/死敌/如子为父弟为兄/以故死者数百人
B． 匈奴冒顿新服北夷/来为边害/孟舒知士卒罢敝/不忍出言/士争临城死敌/如子为父/弟为兄/以故死者数百人
C． 匈奴冒顿新服/北夷来为边害/孟舒知士卒罢敝/不忍出言/士争临城死敌/如子为父/弟为兄/以故死者数百人
D． 匈奴冒顿新服北夷/来为边害/孟舒知士卒罢敝/不忍出言/士争临城/死敌/如子为父弟为兄/以故死者数百人
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A． 箕踞，指两脚张开，两膝微曲，形状像箕的一种不拘礼法的坐法，是一种表示对对方轻慢的姿态。
B． 古代尚左，以左为尊，为贵，为高，为上，以右次之。如文中“汉廷臣毋能出其右者”。
C． 顿首，古时的一种拜礼，行礼时头触地时间很短，只是略作停顿，故称顿首，通常用于下对上及平辈间的敬礼，也常用于书信。
D． 苑，放养禽兽种植林木的地方，后多指帝王的花园或其游乐打猎之所，也可用来指学术、文艺荟萃之处。
12．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A． 田叔才能卓著，忠诚事主。赵王获罪，田叔带上刑具，假称赵王家奴跟随；真相大白后，赵王被黜，田叔凭自己的才能获高祖赏识。
B． 田叔善于识人，认为孟舒是真正的长者。他根据孟舒对赵王的忠诚以及孟舒体恤下情，爱护士卒并受士兵爱戴这些事实，做出了中肯的判断。
C． 田叔重视维护君王声望，并能使君王之美发扬光大。对控诉鲁王夺取财物的百姓，田叔处以笞五十，搏二十的处罚，后又劝说鲁王亲自归还百姓财物，让君王扬善弃恶。
D． 田叔有为臣之贤，善于纠正君王的过失。鲁王围猎，他坐于露天等待鲁王，以委婉的方式让鲁王不再大举外出游猎。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。（5分）
（2）孟舒岂故驱战之哉!是乃孟舒所以为长者也。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成14-15题。
野泊对月有感①
周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝②旧消息，眼中盗贼尚纵横。
【注】①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②行朝，指朝廷迁移不定。
14．下列关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（ ）
A． 首联承题。上句扣“野泊对月”之事；下句点“野泊”之因：逋逃漂泊，故有“野泊”。
B． 颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭之野，仰望北斗横斜，耳闻凄凉角声，意境苍凉。
C． 颈联写杯酒增添羁旅之愁，浪花卷动归乡之心，不由得暗自惊叹，表现了“野泊”时的伤感。
D． 后人评此诗“最近杜味”，本诗颔联境界开阔，情感悲壮，与杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”神似。
15．诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中空缺部分。（6分）
（1）《论语》中谈到学习方法时说“_________________，_______________”，强调学习与思考不能偏废。
（2）古人多悲秋，《荆轲刺秦王》一文中太子及宾客于秋风瑟瑟中易水送别荆轲，其歌词“_______，________”就让人有悲壮之感；而领袖毛泽东眼中，“__________，__________”又描绘了澄澈的湘江奔流，千帆竞发的情景，让人豪情满怀。
第Ⅱ卷 表达题
三、（山东邹城市2018——2019学年高一期中联考）语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
教育是什么？如哲人所言，“教育即生长”，每个人的天性和与生俱来的能力都得到健康生长，而不是把外在的东西灌进一个容器。在_____________的灌输、望子成龙的期待中，（ ）。人们羡慕《爸爸去哪儿》节目里山野乡间的亲子生存体验，却又感叹这样的教育___________。我们之所以在多少年前就提出“素质教育”，不正是期望那些幼小的生命，能在不断的自我认同、自我发掘中自然生长。
党的十八大提出的“立德树人”，_____________，“丰富人民精神世界，增强人民精神力量”的倡导别有深意。“教育首先是人学”，而人的全面自由发展，首在养内心之德、张精神之维。让精神生长、灵魂发育，才会有朝气蓬勃的生命，才会有不断出彩的人生。真善美的种子早一天发芽，人格发育就早一天臻于完整，社会心态就早一天走向成熟，国家实力就早一天____________。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A． 每个人的天性得到健康生长，与生俱来的能力得到提高
B． 是要使每个人的天性和与生俱来的能力都得到健康生长
C． 每个人的天性得到健康生长，与生俱来的能力更应该生长
D． 是要使每个人的天性得到健康生长，与生俱来的能力得到提高
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A． 欢乐的童年与孩子们拉开了距离
B． 距离把欢乐的童年与孩子们拉开了
C． 孩子们与欢乐的童年拉开了距离
D． 拉开距离的是欢乐的童年与孩子们
19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A． 一厢情愿 可望而不可即 振聋发聩 势不可当
B． 一意孤行 可望而不可即 震耳欲聋 势如破竹
C． 一厢情愿 望尘莫及 振聋发聩 势如破竹
D． 一意孤行 望尘莫及 震耳欲聋 势不可当
20.仿照示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分）
示例：这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。
材料：晚霞 星斗 书法
力透纸背 璀璨耀眼 如火如荼
慷慨昂扬 光辉灿烂 热烈蓬勃
21．下面是某地教育局致学生家长一封信的部分内容，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。（5分）
敬爱的各位家长：
你们好！国庆假期即将来临，为了确保学生的假期安全，倡导文明过节，我们特向贵方发出这一封信，告诫各位家长做到以下三点：一、健康过节，家长们不要因为俗务缠身，而错失与孩子亲近的机会；二、安全过节，家长们要切实履行监护教育的职责，让学生远离危险；三、文明过节，做好示范，坚持从我做起，遵守社会公德，做到文明出行。
随信附赠《学生安全教育手册》，希望家长们先睹为快。
×××教育局
2018年9月30日
四、（河北衡水武邑中学2018-2019学年高一月考）写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）
小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见几尾逆水而游的鱼，便借题发挥：“这些鱼真傻呀，逆水而游，多费力，多辛苦！”“可它们正在享受奋斗的快乐呢！”老和尚说，顺手一指河面上的落叶，“你看见那片黄叶了吗？只有死去的东西，才会享受这种随波逐流的安逸和舒适啊！”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。
2018-2019学年上学期高一年级期末考试
语 文答 案
1.
【答案】D
【解析】题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“所有人都不可避免”扩大范围，说的过于绝对，原文是“几乎所有人”。B项，因果颠倒。第二段最后一句是说“问题在于，面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社会风气”。 C项，第二段后两句是说“人生在世，谁都有各种各样的追求和欲望，古今中外，概莫能外，这本无可非议。问题在于，面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切”，选项把“正常追求和欲望”与后文“变得更大、更多、更急切”的“欲望”混为一谈。故选D项。
2．
【答案】A
【解析】题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。这是考查学生对文本内容的理解以及对文本论点论据的分析能力。A项，不是总分式，应该是先指出现象，再分说，最后点明主旨。故选A项。
3．
【答案】D
【解析】题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项“虽然不是常人所能及”表述错误，由原文最后一段“……是‘大家’风范，亦属常人能力所及”可知，也是常人能力所及。故选D项。
4．
【答案】C
【解析】此题考查
对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。A项因果关系错误，“他棋艺太差，人们叫他臭棋篓子”和“最后送出祖传的象棋”没有因果关系；B项，“以小毛的身份、工作特点，他不可能知道市里所有的棋摊，更不可能亲自去找”错误，根据前后文，无论是从地位、目的，还是与领导的关系或对领导的了解等，小毛都有可能做成此事；D项，“老石用激将法是想让吴市长感受石头湾人的辛苦”不全面，还有其它目的，如展示村民技艺，让领导体验，使领导为村民修路，为民办实事等作用。故选C。
5．
【参考答案】①酷爱象棋，棋艺低下：珍藏祖传象棋，爱看爱说不爱下。②随和幽默，小有心计：别人嘲笑也不往心里去，在桥上摆棋摊等。③一心为民：不惜代价，为乡亲摆脱贫困而奔波。④知恩图报：用祖传宝贝表达谢意而不求个人回报。
【解析】此题考查赏析文中的人物形象的能力，要求分析小说中“老石”是一个什么样的人物形象，答题时注意梳理文章的情节，抓住人物的言行等进行概括，此题注意根据文中的“珍藏祖传象棋，爱看爱说不爱下”“别人嘲笑也不往心里去，在桥上摆棋摊”“不惜代价，为乡亲摆脱贫困而奔波”“用祖传宝贝表达谢意而不求个人回报”等情节概括其“酷爱象棋，棋艺低下”“随和幽默，小有心计”“一心为民”“知恩图报”等性格特征。
6．
【参考答案】①吸引读者：材质特殊、珍贵，引发读者阅读兴趣。②作为小说的线索：贯穿小说情节始终，有机组织材料。③有助于塑造人物形象：连接了“老石”与“毛秘书”“吴副市长”等人物，通过他们与“铜石象棋”的行为、情感，彰显了不同人物的不同性格特点。④突出主题：通过围绕“铜石象棋”发生的故事，突出爱乡为民、造福百姓的主题。
【解析】此题考查赏析文章的内容和结构的能力，要求分析小说以“铜石象棋”为题目的好处，分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。此题从结构看，“铜石象棋”是小说的线索，贯穿小说情节始终；从塑造人物形象看，“铜石象棋”连接了“老石”与“毛秘书”“吴副市长”等人物，通过他们与“铜石象棋”的行为、情感，彰显了不同人物的不同性格特点；从主旨看，通过围绕“铜石象棋”发生的故事，突出爱乡为民、造福百姓的主题。
7．
【答案】B
【解析】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对材料相关内容的解说，不正确的一项”。B项，“优秀的家风、宝贵的家训已经重归诸多普通家庭”中“已经重归”说法错误，材料二表述为“编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭”。故选B。
8．
【答案】A
【解析】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对相关材料的概括和分析，正确的两项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，B项，于文无据，原文论述的“落细、落小、落实，注重无言的教导”等讲的是建立优秀家风的一些做法，不能等同于优秀家风的内蕴。C项，“超越”表述属于无中生有。文中未表述媒体信息所起作用超越专业的家庭教育知识。D项，“家风既能反哺自己，也能黏合家庭……”的说法扩大了范围，原文表述的是“好的家风”。故选A。
9．
【参考答案】①在家庭教育过程中从细微处入手，注重点滴小事，拒绝好大喜功、拒绝单纯的说教。 ②以编修家谱等根祖文化为载体，也可利用家风系列活动，来借鉴、传承优秀家风和宝贵家训。 ③家长要利用多种途径和方式，不断学习并优化自己在家庭教育方面的科学知识，使家庭教育活动科学化。④吸收传统文化中宝贵的道德因子来黏合家庭，并将它们融入到优秀家风的建设过程当中。⑤党和政府相关部门应将倡导、培育家风家训作为思想道德建设的重要工程。⑥媒体发挥新闻媒体特别是微博、微信等新媒体传播力强、受众面广的优势，大力宣传良好家风。
【解析】本题考查学生筛选信息，概括文章内容要点能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上看清题目要求，确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，分条进行概括，回答问题。本题要求根据上述材料简要概括怎样才能有效培育良好的家风家教。通读文章，可以确定答题区域为材料一、材料二和材料四，仔细阅读这三则材料，可以从中筛选出“建立优秀的家风不用好大喜功”“从细微处着眼，从点滴小事做起，就能让好家风变成无言的教导代代相传，形成良好的社会风气、传承正能量”“
以家谱为重要内容的根祖文化，是中国传统文化体系的重要内容，不仅延续着家族血脉，更传承着优良家风家训，内涵丰富、底蕴深厚，具有强大维系力、凝聚力、感召力和亲和力”“家风传统、亲情牵挂、故土情结、孝悌观念，这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没，反而愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力”“‘团聚最喜悦，团圆最幸福，团结最有力’，习近平总书记在春节团拜会上的这句话，被无数人转发分享”“让‘你陪我长大、我陪你变老’的家风传承不竭，让重视家庭、重视家风成为现代社会文明风尚的标配，千家万户定会更加和美幸福，国家和民族定会更加和谐安定”等信息，根据这些信息分条概括怎样才能有效培育良好的家风家教。
10．
【答案】B
【解析】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。画波浪线句子中“匈奴冒顿”是名词，在句中做主语；“新服”是动词，在句中做谓语；“北夷”是名词，在句中做宾语，故“北夷”后应断开，排除AC两项。“子为父”“弟为兄”结构相同，说的是“士争临城死敌”的情形，中间应断开，排除D项。故选B项。
11．
【答案】B
【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“古代尚左，以左为尊”不正确，应为以右为尊。文中“汉廷臣毋能出其右者”的意思是“感到汉朝的大臣没有能超过他们的”。故选B项。
12．
【答案】C
【解析】本题考查归纳文章要点的能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。C项，“田叔处以笞五十，搏二十的处罚”不正确，由原文“田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十”可知，应是为首的笞五十，其余的人搏二十，并非全部处以这些惩罚。故选C项。
13．
【参考答案】（1）恰逢事情被发觉，高祖下诏书抓捕赵王及谋反的众臣。
（2）孟舒哪里是故意驱赶他们作战啊，这是孟舒是忠厚的人（有德行的人）的原因。
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力。这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“会”，恰逢；“会事发觉”，被动句，事情被发觉；“汉”，指汉高祖；“群臣反者”定语后置句，谋反的众臣；（2）“岂”，哪里；“故”，故意；“是”，这；“乃”，是；“所以”，……原因；“为”，是；“长者”，忠厚的人、有德行的人；“是乃孟舒所以为长者也”判断句，这是孟舒是忠厚的人的原因。
【参考译文】
田叔是赵国陉城人，为人刻峭廉洁，喜欢和那些德高望重的人交游。赵王张敖任命他为郎中。
汉七年时，高祖经过赵国，赵王张敖亲自端着餐盘进献事物，礼节特别恭敬，但高祖张开两个腿很是轻视的样子并破口大骂。这时赵国丞相赵午等数十赵国大臣在旁边都很愤怒生气。对赵王说：“大王您侍奉皇帝礼节很是完备了，现在皇帝对大王像这样，我们请求犯上作乱。”赵王咬破手指发誓说：“先人失去国家，如果没有当今皇上，我们都死无葬生之地。你们怎么说这样的话！不要再说出这样的话！”于是贯高等人说：“大王忠厚老实，不敢背叛恩德。”最后私下里一起谋划刺杀皇上。恰逢事情被发觉，高祖下诏书抓捕赵王以及谋反的大臣。这时候赵午等人都自杀了，唯有贯高被捕了。这时汉朝下诏书说：“赵国有敢于追随赵王的人诛杀三族。”只有孟舒、田叔等十几个人身穿囚衣，自己剃光头发，脖子上戴锁，称自己是赵王的奴仆。贯高等事情弄清楚后，赵王得以释放，被废掉王爵降为宣平侯，于是皇上称赞田叔等十余人。皇上全都召见他们，同他们谈话，感到汉朝的大臣没有能超过他们的，皇上很高兴，全都封他们当了郡守、诸侯的谋臣。田叔当了汉中守十多年。
孝文帝即位后，召见田叔问他说：“先生知道谁是天下忠厚的人吗？”田叔叩头说：“从前的云中郡太守孟舒是忠厚的人。”当时孟舒因为抵御匈奴犯边抢劫不力而触犯刑律，云中郡遭侵犯抢劫尤为严重，被免职。文帝说：“先帝安置孟舒任云中郡太守十多年了，匈奴才入侵，孟舒就不能坚守，毫无道理地让士兵死掉几百人。忠厚的人本该杀人吗？先生怎么能说孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩头回答说：“这就是孟舒为忠厚
的人的原因。贯高等人谋反，皇上下达了确切明白的诏书，赵国有敢跟随赵王张敖的人罪及三族。然而孟舒自己剃掉头发颈带刑具，跟随赵王张敖到他要去的地方，想要为他效死，自己哪里料到要做云中郡太守呢！汉和楚长期对峙，士兵疲劳困苦。匈奴王冒顿刚刚征服北夷，又来我们边塞为害，孟舒知道士兵疲劳困苦，不忍心命令他们再作战，士兵们登城拼死作战，像儿子为父亲、弟弟为兄长打仗一样，由于这个缘故战死者有几百人。孟舒哪里是故意驱赶他们作战啊，这是孟舒是忠厚的人（有德行的人）的原因。”于是皇帝说：“孟舒真是贤德啊！”又召回了孟舒，让他重新做了云中郡太守。
几年后，做了鲁国的丞相。田叔刚刚到任，一百多位百姓主动找他，指责鲁王夺取财务的事情。田叔抓住为首的二十个人，每人笞打五十大板，其余的人各打手心二十，对他们发怒说：“鲁王不是你们的君主吗？怎么敢毁谤君主呢！”鲁王听说后，非常惭愧，从内库中拿出钱来让国相偿还他们。田叔说：“君王自己夺来的，让国相偿还，这是君王做坏事而国相做好事。国相不能参与偿还的事。”于是鲁王就尽数偿还给百姓。鲁王喜欢打猎，田叔经常跟随进入狩猎的苑囿，鲁王总是要他到馆舍中休息，田叔就走出苑囿，常常坐在露天地里等待鲁王。鲁王多次派人请他去休息，他终究不肯去休息，说：“我们鲁王暴露在苑囿中，我怎能独自到馆舍中呢！”鲁王因为这个缘故不再大举出外游猎。
几年后，田叔在官位上死去，鲁王用一百斤黄金做礼物祭祀他。小儿子田仁不肯接受，说：“不能因为一百斤黄金损害先父的名声。”
太史公说：孔子用称赞口气说“住到这个国家一定参与它的政务”，这样的话说的也是田叔吧！他有节义而不忘贤德，使君王之美发扬光大，还能纠正君王的过失，田仁和我关系很好，我所以把田叔、田仁放在一起进行叙述。
14．
【答案】B
【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考查诗句的含义，诗句的手法，诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“上句写动景，下句写静景”错误。上句写静景，下句写动景。上句写“野泊”所见，天上参横斗转，地上洞庭茫茫，为视觉，属静景；下句写角声悲鸣，声断岳阳城，为听觉，是动景。故选B。
15．
【参考答案】
①羁旅漂泊之感。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。②思归之情/故土之思。“归心”，回归故土的心愿，透露了诗人的思归之情。③为国担忧。“欲问行朝旧消息”，迁移不定的朝廷，让诗人挂心问消息，表现了诗人对朝廷的关切担忧之情。④伤时之情/为乱世而哀伤。“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象，让盼着国家安定回归故土的诗人哀伤不已。
【解析】本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。本题明确理解范围是后两联，表达的意思是作者借酒消愁，可在酒的作用下，愁绪更浓。洞庭湖浪涛滚滚，自己惊奇于自己那浓郁的思乡之情。今日的朝廷迁移不定，想要打探它的消息，可眼前却是强盗与贼寇。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，抒发的是漂泊思归之情。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象，抒发的是忧国伤时之情。
16.
【答案】（1）学而不思则罔 思而不学则殆
（2）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 漫江碧透 百舸争流
【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“罔”“殆”“萧”“漫”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
17．
【答案】D
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。从下句的“而不是”来看，前句应是“是要……”，由此排除A、C两项；“与生俱来的能力”与“健康生长”搭配不当，由此排除B项。故选D。
18．
【答案】C
【解析】本题是一道语境补写题。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。解答此类题时要注意句子的前后成分和句式特点，前一句是“在……中”，所以整个句子无主语，应选一个带主语的句子，排除D。从前后语境来看，B项内容不合语境，排除B。句子的陈述对象应该是“孩子们”，由此选定C项。故选C。
19．
【答案】A
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记成语的含义，然后弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。“一厢情愿”指处理彼此有关的事情时，只管自己愿意，不管对方愿意不愿意；泛指办事时全从主观愿望出发，不考虑客观条件。“一意孤行”指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的想法去做。语境中“灌输”是家长单方面的想法，所以应该用“一厢情愿”。“可望而不可即”指只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。“望尘莫及”形容远远落在后面。语境强调的是难以实现而不是落后，所以选“可望而不可即”。“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂的人。“震耳欲聋”形容声音大。语境不是形容声音大，所以选用“振聋发聩”。“势不可当”指来势迅猛，不可抵挡，侧重于结果。“势如破竹”形容节节胜利，毫无阻碍，侧重于过程。此处侧重于结果，所以选“势不可当”。故选A。
20.
【参考答案】这布满天空的晚霞，红得如火如荼，惊心动魄，是一曲壮烈的歌，一腔沸腾的血，把激情抒发得慷慨昂扬。
这遍布苍穹的星斗，闪得璀璨耀眼，晶莹剔透，是一张奥妙的图，一片神秘的海，把宇宙装点得光辉灿烂。
这遒劲酣畅的书法，写得力透纸背，气吞山河，是一腔奔流的血，一颗跳动的心，把灵魂燃烧得热烈蓬勃。
【解析】本题考查句子仿写的能力。仿写的句子涉及到内容、句式、修辞、衔接，不仅要综合运用语法、修辞的知识，还要分析所给关键词，即所给材料之间的关系。仿写时，要从形式和内容两方面入手。根据示例句式特点“这……（材料对象），……得……，……，是……的……，一（量词）……的……，把……”，再根据“晚霞”“星斗”和“书法”对象归类，选出与之分别对应的词组，按照例句句式仿写即可。
21．
【参考答案】①“敬爱”改为“尊敬”；②“贵方”改为“你们”；③“告诫”改为“提醒”；④“俗务缠身”改为“琐碎事情”；⑤“先睹为快”改为“认真阅读”。
【解析】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是某地教育局致学生家长一封信的部分内容，其中有五处表达不得体，请找出并作修改”，考生要根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。 “
敬爱的各位家长”中“敬爱”使用不当，“敬爱”，尊敬热爱，多是下级对上级，晚辈对长辈，此处是教育局称呼学生家长，可以改为“尊敬”。“我们特向贵方”中“贵方”使用不当，“贵方”是对对方的敬称，“贵”一般是对不同阵营的人敬称，此处用来称呼“学生家长”，使用不当，可以改为“你们”。“告诫各位家长”中“告诫”使用不当，“告诫”指警告劝诫，多用于上级对下级或长辈对晚辈，此处用在家长身上，不当，可以改为“提醒”。“俗务缠身”使用不当，“俗务”指世俗间的各种事务或生活中的日常事务，“俗务缠身”指忙于各种生活琐事，多自指，句中用来说学生家长，使用不当，可以改为“琐碎事情”。“希望家长们先睹为快”中“先睹为快”错误，“先睹为快”，以先看到为愉快（指作品或演出），形容想看到的急切心情。此处要表达的意思是让家长认真阅读《学生安全教育手册》，故不合语境，可以改为“认真阅读”。
22.
【写作指导】本题考查学生材料作文写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题材料是小和尚与老和尚的对话，小和尚的话是次要方面，老和尚的话是主要方面，只要深入理解对话的含义，挖掘材料隐含的哲理，文章就易于动笔了。“逆水而游”“费力辛苦”与“顺水而行”“安逸舒适”是一对辩证关系的矛盾统一体。“顺水而行”确实暂得安逸和舒适，但其“随波逐流”，如死去的“飘落黄叶”，“安逸和舒适”是短暂和无意义的。“逆水而行”虽然“费力辛苦”，但“享受的是奋斗的快乐”。材料中的核心词语即“奋斗”和“快乐”。把握了材料核心内容后，有必要联系现实生活，进行由此及彼的深层思考，循事探理，条分缕析，形成生活的理性体验，以开掘思想的深度。社会生活中，有的人也如顺水漂流的“黄叶”，安于现状，不思进取，得过且过，殊不知“生于忧患，死于安乐”，也有的人正如逆水而游的“鱼”，虽衣食用无忧，生活安逸，小有成就，却仍然积极进取，奋发有为，他们深刻地体会到了“我奋斗，我快乐”的含义。根据以上分析，作文时参考以下立意：①快乐的含义是行动；②不要随波逐流；③要勇于逆流而上；④在奋斗中享受快乐等等。
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