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2017年第3课 大堰河——我的保姆课时跟踪检测（带答案）
资料简介
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课时跟踪检测（三） 大堰河——我的保姆
一、语言表达专练
1．下列诗句的横线上依次填入的修饰语，最富表现力的一项是( )
大堰河，含泪的去了！/同着________人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着________棺材和几束稻草，/同着________埋棺材的土地，/同着________纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。
A．漫长的 黑色的 贫瘠的 飘飞的
B．含辛茹苦的 买来的 狭窄的 一堆堆的
C．四十几年的 四块钱的 几尺长方的 一手把的
D．无穷无尽的 黑色的 狭窄的 飘飞的
解析：选C C项词语最明显的一个特点是使用了数量词。数量词能够给人一种具体可感的十分形象的感觉，从时间(四十几年)、空间(几尺长方)上，从价钱(四块钱)、葬礼(一手把)上，用无言的文字将大堰河一生遭受压迫、命运悲惨的形象真实地描绘出来，使人更能对大堰河的伟大之处给予赞美，对于其悲惨的命运给予同情，对于旧社会的压迫和剥削给予控诉。
2．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是( )
A．“十一”国庆长假，我们可以在家和父母、同学、朋友一起享受天伦之乐或者外出观光游玩。
B．他有错误却不知改正，反倒自怨自艾起别人来。
C．全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永、意犹未尽。
D．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。
解析：选D A项，天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。不能用于同学、朋友之间的快乐。B项，自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。后面不跟宾语。C项，意犹未尽：指还没有尽兴。词义与语境不符。D项，忸怩不安：形容不好意思或不大方的样子。正确。
3．对下列各句所用的修辞手法，判断不正确的一项是( )
A．大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。(反复)
B．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后……(排比)
C．大堰河，含泪的去了！/……同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。(对偶、反复)
D．大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！(呼告)
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解析：选C C项，所用修辞应为“排比、反复”。
4．阅读下面一段文字，调整画线部分语序，使语句匀整对称。(可适当更换或增减个别字词)
世界上的爱有千种，只有母爱最伟大；世界上有万般情，最永恒的是亲情。母爱是我们心灵的家园，没有母爱，我们的精神将变得无依。
答：
答案：(示例一)世界上有千种爱，只有母爱最伟大；世界上有万般情，只有亲情最永恒。
(示例二)世界上有千种爱，最伟大的是母爱；世界上有万般情，最永恒的是亲情。
(示例三)世界上的爱有千种，只有母爱最伟大；世界上的情有万般，只有亲情最永恒。
(示例四)世界上的爱有千种，最伟大的是母爱；世界上的情有万般，最永恒的是亲情。
5．下边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法。
答：
参考答案：(示例一)我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。
(示例二)您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞保护着我。谢谢您，妈妈！
6．根据语境，回答问题。要求语言生动、简明、得体。
艾青原来是学美术的，后来却写诗，成为著名大诗人。为此，有人跟他开玩笑：“你是母鸡，可是下的是鸭蛋。”艾青该怎样回答好呢？
答：
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解析：此题考查语言表达的得体和生动。回答时，要注意扣住语境，语言表达要生动，有哲理。
答案：(示例)艾青风趣地说：“不管鸡蛋、鸭蛋，总还是蛋，它们之间都含有共同的物质——蛋白质，即使含量不同，都同样具有营养嘛。”
二、阅读理解专练
(一)阅读下面的诗歌，完成7～8题。
我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
7．下面对诗歌内容的分析，不正确的两项是( )
A．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，运用了对比的修辞手法，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。
B．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”。这两句诗一问一答，运用了设问的修辞手法，委婉含蓄，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
C．诗人以“假如我是一只鸟”写实，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无依。
D．“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
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E．鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
解析：选BC B项，应为“这两句诗一问一答，直抒胸臆”；C项，不是写实，是虚拟。
8．诗人为什么不用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉？
答：
解析：注意区别两个词的内涵。
参考答案：用“嘶哑”更能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
(二)阅读下面的文字，完成9～11题。
呵，母亲
舒 婷 呵，母亲
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
呵，母亲
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色呵
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊
如今带着荆冠，我不敢
一声也不敢呻吟
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呵，母亲
我常悲哀地仰望你的照片
纵然呼唤能够穿透黄土
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念
不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
9．第一诗节中诗人怎样引入了母亲的形象？
答：
参考答案：第一诗节中诗人描写了自己梦境中母亲的形象，引入了话题，抒发了对母亲深深的怀念之情。
10．诗人利用细节描写表达了自己的感情，请找出诗中的典型细节。
答：
参考答案：(1)为了留住梦中母亲的形象，“我”久久不敢睁开眼睛。
(2)“我”不愿去洗母亲留下的红围巾。
(3)面对照片“我”不忍大声，怕惊动了母亲的安眠。
11．诗人最后用“我的甜柔深谧的怀念/不是激流，不是瀑布/是花木掩映中唱不出歌声的枯井”的诗句描述自己的内心，表现出怎样的感情？
答：
参考答案：诗人的怀念不像激流、瀑布般热烈，而是极度苦涩和沉重，对母亲的思念使自己像枯井般失去了欢乐和生机，意象的选择，巧妙而贴切。
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