七年级语文上册《秋天的怀念》教学设计

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七年级语文上册《秋天的怀念》教学设计

2021-01-21
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七年级语文上册《秋天的怀念》教学设计学习目标：1、积累词语，领会文意，感悟母子情。2、了解写作背景及人物、景物描写法，理解句子含义和课文主要内容。3、树立正确的情感价值观。重点难点：1、抓住文本中人物的动作、神情、语言描写，品析体味人物情感。2、体会史铁生的人生境遇，借助景物描写，深入理解人物情感。教学时间：两课时教学准备：词语积累：瘫痪沐浴蕴含侍弄憔悴仿膳诀别烂漫翻来覆去唰唰啦啦泼泼洒洒絮絮叨叨喜出望外整宿整宿作者简介：史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，21岁时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。著有散文集：《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》；代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》。结构内容：第一部分（1）：写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰。第二部分（2-6）：写母亲在准备带“我”去北海看菊花时，却因病去世了。第三部分（7）：写妹妹推“我”去北海观赏菊花，表达了对母亲的怀念。揭示主题。课文主旨：讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。也让自己从母亲的言行中读懂了生活：无论生活留给我们怎样的不幸，都要热爱生活，都要勇敢的面对生活中的苦难。内容详解：一段：1、一二八九句写“我”的生活状态：双腿瘫痪，暴怒无常。二句补叙一句“怎么暴怒无常”砸玻璃、摔东西。八九句是我的语言和动作描写，写出了厌恶生活，失去生活信心的我。2、三四五六七十句写母亲的生活情境。“悄悄”“偷偷”“红红”“躲”是动作描写，生动形象的表现了母亲动作的轻柔，内心的伤痛，对儿子的理解，体现母亲细致入微的母爱。还有语言描写，“花开……走走”表现母亲平静劝导的心态；“娘俩……好好活”表现母亲带着亲情混着内心痛楚与辛酸的百般抚慰。“扑”“抓”动作写出母亲为阻止儿子自残时的急切、用力、迅速的状态和心理活动，表笑坚强的慈母之爱。3、合理推测“侍弄”的花为什么都死了？被暴怒的我都摔砸了；母亲看到病重的我的生活状态已无心侍弄；暗示母亲早已病重；暗示后文母亲去世。4、两个“好好儿活”在文章中起到什么作用？从形式上看：这是母亲劝慰儿子的话；从创作上看：这是史铁生经历了生活苦难后，明白了生活的意义，听懂了母亲曾经对自己说过的话。从结构上看：这是为后文做铺垫，暗示母亲也是重病在身，却坚强乐观的生活，可见她言行对迷茫中的儿子是多么的重要。从内容上看：她告诫儿子，只要活着一天就要明白自己是幸福的，对生活要一直有希望，不然你永远预料不到下一刻将要在你身上发生什么。活在当下，就像那些北海的花儿一样，各有各的特征，各有各的性格。人也是一样，活出自己的本色最重要。二段：过渡段。在结构上启示下文为，后来母亲突发重病埋下伏笔；在方法上，运用侧面描写，通过妹妹之言，说明母亲早已病重；在内容上，表现了母亲十分爱儿子，不想让儿子为自己担心。三段：一句写人写景，从视觉听觉着笔，表现人物心情。二句动作语言神态描写，母亲提议去北海看花，央求我去看花。三句四句人物对话（一问一答）五句写母亲听到我询问时间后的喜悦心情。六句写我答应赏花，表现我在母亲劝导下心情开始变化。七句描写母亲听到我答应看菊花后的喜悦心情，动作语言描写。八句语言描写，写我心情虽有好转，但依据阴晴不定。九句往后写母亲快乐心情以及情不自已中口误。四段：过渡段，也是强调段。说明母亲病重的程度。五段：写母亲病重诀别六段：母子诀别，（语言描写，表达母亲走前的牵挂）七段：写妹妹推“我”去北海观赏菊花。描写北海的菊花：淡雅、高洁、热烈而深沉，泼泼洒洒、烂漫—排比描写；我终于读懂母亲，鼓起人生的勇气，和妹妹“好好活”，照应开头。写盛开的菊花有何作用？母亲带我看花，是对生命的热爱。菊花的淡雅高洁是母亲品质的写照；菊花热烈深沉是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。艺术手法：1、没有直抒胸臆，而是含蓄写来，以微小平常的生活细节感人。2、全文情感波澜一张一弛、富有节奏，宛如一阕起伏有致的乐章，这是作者着力营造的艺术效果。板书设计：自己设计（一）秋天的怀念瘫痪后母亲百般抚慰我（我暴怒与母慈柔对比；我有病母有病对比）母劝我看菊未能实现（多次劝不答应；答应后为实现）母亲病重去世（向我隐瞒病情；母亲坚强；临终遗憾）实现赏菊，完成母亲生前对我的劝慰。（读懂母亲）板书设计：摘自网络（二）秋天的怀念隐瞒病情悄抚慰母亲央求去看花相约看花多牵挂北海看花懂母亲伟大的母爱深切的怀念用词欣赏：1、“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么说。 “总是”一词说明母亲对我处境的担心不是一次两次，对我的劝导是多次的，是长期的，一直的。充分表现了慈祥和善的母爱，表达了作者对母亲的感激之情。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “扑”“抓”的动作及母亲的语言，体会母亲对我的极度担心，希望我能鼓起对生活的信心。3、……飘落。母亲进来了，挡在窗前：“挡”体现了母亲不想让“我”看到生命凋零的秋叶而伤感。4、“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而感到特别高兴。母亲“喜出望外”是因为“我”答应去看菊花，母亲以为我的心情变好了，感到高兴。查看更多

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