资料简介
小学英语五年级上册《What would you like?》教学设计【课程标准】能在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事。能根据图片、词语、或例句的提示，写出简短的描述。乐于了解外国文化和习俗。【教学内容分析】本课出自于《人教PEP小学英语》（三起点）五年级年级上册Unit3B部分的read and write部分教学内容。本节课主要学习内容是通过听读，借助图片理解便条内容并完成相关练习。能够在教师的示范下运用本单元核心词汇和句型完成给Robin的回信。【学情分析】五年级学生思维活跃，参与性强，本单元话题是食物与饮料，与学生的生活紧密联系，在本节课中，我通过设计吴一凡与爷爷上烹饪课因而轮到Robin做饭的情境，引导学生通过自学，小组学的方式画一画，回答问题，写一写的方式掌握本课时内容。【学习重点】 读懂便条的内容并能完成相互练习。【学习难点】用本单元核心单词句子完成对Robin的回信。【学习目标】1.借助录音，在图片的帮助下掌握dear,onion的发音并读懂留言条完成习题。借助模仿，练习能完成对Robin的回复，并拓展话题续写新便条。. 了解中西方的写信文化的差异，通过故事懂得爱护家人，尝试为家人做一顿饭。【评价设计】通过回答问题，跟读录音，复述文章检测目标一。通过用核心句型完成新便条检测目标二。通过对比信件差异，学习谚语，家庭作业检测目标三【学习过程】
教学环节
教的活动
学的活动
评价要点
Step 1: Warm-up
活动一Greeting and free talkT：What would you like to eat?/What’s your favourite food?活动二引导学生观看视频，为本节新课做铺垫。
活动一师生互相问好，回答教师提出的问题。Ss:I’d like ...../My favoutite food. 活动二师生共看视频。
通过询问学生最喜欢的食物，引出教师喜欢的食物以及制作视频，既操练了本节新授课的重点句型，又为下文自然引出Robin will cook today埋下伏笔。
Step2Presentatio-n
活动一 出示情境。Wu Yifan's grandparents have a cooking class on Thursday,so,It's Robin's turn to cook today.引出本节课主题，师生齐读题目。 活动二 pre-readingA.listen and circle.圈出与食物有关的单词。 B read fast and tick..选择吴一凡与爷爷都能吃的东西。） 活动三 While-readingA. Discuss and fill in the blanks., 示范句型I don’t like beef but chicken is OK./I like vegetables but not carrots引导学生创编新句。B. Lieten the tape.C 小组合作，retell the note并展示。.
活动一学生跟读题目。 活动二学生自学，阅读课文，画出与食物有关的单词。 活动三小组讨论，回答问题.跟读录音，尝试复述便条，逐步深入理解文本内容
创设情境，出示题目 找出课文关键词语。为下文书写句子做铺垫。 通过小组合作讨论寻找问题答案，跟读录音，复述文本，由浅入深帮助学生内化文本。
Step 3：Practice Step4 : Extension Step 5homework
Post-reading 活动一 教师示范核心句型My favourite food is.......It is...指导学生完成给Robin 的回信活动二指导学生完成新的话题写作。活动三出示中西方的信件，指导学生感受两者区别，升华情感，鼓励学生为家人做饭。 活动一1.Read the article for 2 times.2. Finish exercise book page 22.3.Try to cook for your family.
活动一学生完成对Robin的回信。 活动二完成新的话题任务 活动三感受中西方文化差异，升华情感 阅读课文，完成练习题，尝试为家人做一顿饭。
教师示范，学生根据所学核心词句完成回执信。 了解中西方信件格式的差异，培养学生开放，包容，爱家人的良好品质。 巩固本节课所学知识。
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