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教学目标: 1、朗读课文,积累语言。 2、积累作家作品等文学常识。 3、了解民歌信天游特点 及其在文中的体现。 4、理解课文线索,归纳概括课文内容。 5、理解多种修辞方法运用的效果 。 7、体会作者对延安的感情。 教学重点: 1、理解课文线索,归纳概括课文内容。 2、理解诗人的感情。 教学难点: 1、信天游特点在文中的体现。 2、修辞方法运用的效果。 课时安排:2课时 第一课时 一、引入 延安是中国革命的圣地,在二十世纪三、四十年代,一批又一批进步青年奔延安,在延安学习、生活、战斗、成长,和延安人民结下了鱼水深情,这些人后来又离开延安奔赴全国各地,成为各行各业的骨干,这些人离开延安,并没有忘记延安,而是对延安魂牵梦绕,若干年后,他们又回到了延安,当看到那熟悉的山山水 水和热情的乡亲时,他们是怎样的一种心情呢?今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》。 二、作家作品 1、贺敬之,诗人,剧作家,山东峄县人,1940年到延安,进入鲁迅艺术文学系学习,1945年与丁毅合作创造了富有我国民族特色的新歌剧《 白毛女》,1946年 离开延安,去华北根据地工作,解放后长期从事文 艺创作和文艺领导工作,有诗集《并没有冬天》、《朝阳花开》、《放歌集》等。 2、信天游:这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。“信天游”也叫“顺天游”,它的特点是两行一节,一般是一节一韵,也可以几节押同一个韵;多用比兴方法。比,即比喻;兴,先写其他事物引起要写的事物。不少时候,兴中兼比,比和兴融为一体。比兴,一般用在诗节的首句。“信天游”是一种随心所欲任意发挥的民歌形式,广泛流行于陕北 一带,有强烈的民歌色彩。 三、写作背景 “1956年,我跟随当时团中央的一位领导回延安,参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了,回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道,青年大会要举行一个联欢晚会,说要我出个 节目,我说我用信天游的方式写几句诗,抒发一下感情。夜里我就一边唱,一边写,写了一夜,……当时我是在窑洞里面走着唱着,还流着眼泪。” 四、语言积累 1、听读课文。 2、读读写写:注音和抄写 五、课文内容 1、全诗分成五节,每一部分的主要内容是什 么? (1)回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦 (2)延安——追忆当年延安的战斗生活 (3)延安——描绘见到亲人的热烈场景  (4)延安——描画延安城的崭新面貌  (5)延安——歌颂延安的光辉历史,展示继续革命的征程 2、这首诗的线索是什么? 明确: 3、诗歌表达了诗人怎样的情感? 明确:(1)整首诗表达的情感:                                 (2)诗人除了直接抒情,还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句,细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。 明确:(1)第一节:一“抓”一“贴” 逼真的动作,表现了诗人                   “双手搂定宝塔山”中的 一个“搂”字,则写尽了作者                           (2)第三节:“保卫延安你们费了心,白头发添了几根根”一句中通过语 言描写写出了                                                                              (3)第三节:通过场景描写抒发情感:“满窑里围得不透风,脑畔上还响着脚步声”写亲人相见的场面,表达了诗人                                                 六、课堂小结 七、布置作业 1、练习册。 2、分析信天游特点在文中的体现。 查看更多

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