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心脏是血液循环的动力器官教案（新人教版七年级生物下册）
资料简介
心脏是血液循环的动力器官
开课时间：2017.03.07
开课班级：初一（5）班
开课教师：陈雅阳
[教学目标]
一、 分层目标：
B：1、说出心脏在人体中的位置；
2、描述心脏基本结构以及所连接的血管
A：1、说明心脏是血液循环的动力器官。
2、解释左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。
二、能力目标：
观察心脏模型和图片，提升观察能力
三、德育目标：
树立合理膳食、科学的锻炼可以强健心脏的意识。
[教学重点]
一、观察心脏的图片，辨认心脏各部分结构。
二、说明心脏是血液循环的动力器官。
[教学难点]
一、 识别与心脏连通的血管
二、辨认房室瓣和动脉瓣，说出心脏内的血流方向。
[课前准备]
心脏模型。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境
1. 谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。（打一人体器官）
2.结合谜语和图片介绍心脏的形态、位置和大小。
3. 将右手放在胸腔中部偏左侧，感受心脏的搏动。思考问题：心脏壁主要是由什么组织构成的，有什么功能？
思考谜语，回答问题
认真听讲
感受心脏的搏动，思考问题
创设情境：激发学习兴趣，调动学生积极性，引出课题。
展示图片，让学生了解心脏在人体中的位置，直观性更强。
感受心脏的搏动更有利学生联系旧知识，理解心脏的功能。
（二）自主学习
1. 阅读书本P38页，完成导学案。
自主学习，思考问题，回答问题。
给学生充分的学习时间，让学生自主学习，发挥学生学习的主动性和独立性。
（三）
1、 提问：心脏有几个腔？各腔之间是否相通？
思考问题
心脏的结构
1、 结合图片讲解心脏的结构
2、 小结心脏结构的特征为：上房下室向下通；左右房室不相通。
3、 提问：心脏各腔的肌肉壁厚薄是否相同，哪一个腔的肌肉壁最厚？
4、 介绍左心室肌肉壁最厚的原因。
回答问题
观察图片
认真听讲
思考问题
回答问题
认真听讲
提问导学案的题目，旨在检测学生自主学习的情况。
以口诀小结心脏的结构有利于学生的理解和识记。
（四）与心脏相连的血管
1、提问：心脏的各腔分别与什么血管相通，有什么规律？
2、结合书本图片介绍与心脏各腔相连的血管并小结：房连静脉室连动。
3、观察图片，识别血管。
4、完成导学案练习
思考问题
回答问题
观察图片
认真听讲
观察图片回答问题
检测学生自主学习的情况。
先结合书本图片讲解与心脏相连的血管，再通过另一张心脏的图片加强理解，最后以习题反馈学生是否掌握，是否能灵活运用知识点，并及时巩固。
（五）瓣膜
1、提问：心脏内哪里有瓣膜，有什么作用？
2、结合图片介绍瓣膜的类型、特点及作用。
3、判断心脏内的血流方向并小结：静房室动不倒流。
4、观看视频：向连接心脏的大血管内流水并观察水流出的部位。
5、完成练习
思考问题
观察图片，认真听讲
思考问题
观看视频
完成练习回答问题
检测学生自主学习的情况。
结合图片有助于学生的理解和掌握。
以口诀小结加深知识点的印象。
观看视频观察水流出的情况，直观性更强，也能加深理解血液在心脏内流动的方向。
（六）心脏的功能
1、结合动画图片讲解心脏的功能：是血液运输的动力器官。
2、介绍保护心脏的方法。
认真听讲
以直观的动画图片介绍心脏的功能，有助于学生的理解。
（七）课堂小结
1、总结本堂课重点知识
2、巩固练习
回答问题
做习题
总结本堂课的重点内容，使学生对本堂课的重点有个清晰的认识，加强学生对重点内容的印象。
[板书设计]
一、心脏的结构 三、口诀
1、 心壁：肌肉组织构成 上房下室向下通
2、 四个腔：左心室最厚 左右房室不相通
3、 瓣膜：防止血液倒流 房连静脉室连动
二、心脏的功能 静房室动不倒流
血液流动的动力器官
[教学反思]
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