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江苏省仪征市第三中学八年级语文上册 23《幽径悲剧》教案 （新版）苏教版.doc

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资料简介

幽径悲剧 组别 初二语文 人员 初二语文备课组 苏教版八年级语文上第五单元集体教案 二次备课 二十三 幽径悲剧 ‎ 季羡林 教学目标：‎ 1、 通过对课文标题的评论，理解“幽径悲剧”的含义。‎ 2、 圈点批注课文，理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法 3、 能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。‎ 教学重点、难点：‎ 理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法 能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。‎ 教学过程：‎ 一、导入：‎ ‎1、老师讲述一个真实的故事：‎ 有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。‎ 几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。‎ ‎《幽径悲剧》这篇课文就很好地展示了北大教授季羡林先生真诚丰富的情感世界。‎ ‎2、介绍课堂环节：‎ 走近名人 成为名人 我当评论家 我当文学欣赏家 我来寄语 二、我当评论家 3‎ 你觉得课文的标题《幽径悲剧》好吗？如果你觉得好，请你结合课文内容谈谈你的理由。‎ 如果你觉得自己有一个更合适的标题，请你写下来，也要结合课文内容说说你的理由。‎ 评论家标准 ‎1、敢于大胆发表自己的观点，声音响亮。‎ ‎2、能对作者的观点和同学的看法，有针对性地说出自己的看法。‎ 三、我当文学欣赏家 ‎1、出示要求：‎ ‎（1）选择文中最能打动你的一处，并圈点勾划加批注。‎ ‎（2）结合你的批注说说这一处为什么打动了你。‎ 阅读一篇文章，可以边读边勾画出一些精彩的词语和句子，然后在旁边写下自己的理解，这就是圈点批注的阅读方法。‎ ‎●关键字词 ‎ ‎＿＿有感想处 ‎2、教师出示范例。‎ ‎3、学生批注后交流。‎ 但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰的意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。‎ 气势不凡，与一般的藤萝不同。‎ 拟人的手法，把藤萝的香气写活了。‎ 有幽香、有蜜蜂声、有紫红色的花，可嗅、可闻、可观，藤萝的形象具体而又鲜活。多美的一株藤萝!‎ 3‎ 四、我来寄语 1、 观看短片 2、 结合课文和短片谈感受。‎ 3、 请你对悲剧的制造者们说一句哲理性的话。‎ 五、作业：（任选一题完成）‎ ‎1、请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。‎ ‎2、现在，我们常州市正在创建全国园林城市。请你以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书，谈谈你的设想。‎ 教后记：‎ 3‎ 查看更多

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