资料简介
山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 生态系统结构复习学案 新人教版必修2
学习指导即时感悟
【学习目标】
知识目标1.了解生态系统的概念、类型、结构。
2．理解生产者、消费者、分解者在生态系统中的作用和相互关系
能力目标
通过辨析自然界和人类社会的物质性，培养辩证思维能力，提高分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标
通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观。
【难点、重点】
世界真正的统一性就在于它的物质性；物质的含义；人类社会的物质性。
准确把握学习目标要求
【学习方法指导】
1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。
2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。
方法是指导
【知识梳理】
一、生态系统的概念及类型
1.概念：由 与它的 相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
2.范围：有大有小，地球上最大的生态系统是
3.结构： 和
4.功能：物质循环、 、 。
5.生态系统的类型（课本必看P88）： 、 。
【我的疑问】
同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
基础知识
要夯实
知之为知之，不知为不知形态？
【自主合作探究】
探究一：对生态系统中相应成分和功能与代表生物之间的对应关系判断
【典型例题1】
先自主探究
再合作探究
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生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是（ ）
A．都位于能量金字塔同一营养级 B．一定能固定CO2
C．都是生态系统能量转换的载体 D．一定是植物
【思维拓展】
1. 是生态系统的主要成分，能够利用光能或化学能合成有机物，它包括 生物和 生物，化能自养型生物大多为微生物，如 等。
2.硝化细菌是 生物，属于 ；寄生细菌属于特殊的 。
3.秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体为食的腐生动物属于 。
4. 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是 ，应该说生产者 是绿色植物。
5. 菟丝子营寄生生活，属于 。
6. 水、空气、矿质元素属 ；光能、热能属 。
7. 异养生物可作 ，也可作 ；腐生的一定是 ；寄生的一定是 ；自养生物一定是 ；生产者一定是 生物。
【归纳点拨】
1.判断生态系统各成分的关键是什么？
(1)判断生产者的主要依据是是否为 ，若为 ，则为生产者。
（2）判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。
（3）判断分解者的主要依据是 ，即腐生生物，可能包括动物（如蚯蚓）。
2.生态系统中四种成分的联系可用下图表示：
【变式训练1】关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 ( )
A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者
B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用
C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用
D．微生物不一定都是分解者，分解者一定都是微生物
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【变式训练2】生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是 ( )
A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级
B．细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分
D．—种生物只能属于生态系统中的一个营养级
探究二：食物链、食物网中各生物之间关系的判断与应用
【典型例题2】下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查结果：
种群
甲
乙
丙
丁
戊
能量(107kJ·m－2)
2.50
13.30
9.80
0.28
220.00
图①～④是根据该表数据做出的一些分析，其中与表中数据不相符合的是( )
A.① ③ B．② ③ C．② ④ D．① ④
【典型例题3】根据提供的捕食方面的信息构建食物链(网)
古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食
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【当堂达标】1.下图为一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列有关叙述，错误的是( )
①该食物网中共有6条食物链 ②H占据3个营养级 ③G和F之间存在竞争和捕食关系 ④如在该生态系统中使用DDT，则这种杀虫剂在H中浓度最高，其次是在D中 ⑤图中A、E均为生产者 ⑥一旦G的数量大量减少，该生态系统就很难维持相对稳定的状态
A．①②⑤ B．③④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥
2.下图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是( )
A.该食物网共有4条食物链
B．野兔、鹿及昆虫均为初级消费者
C．狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级
D．如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高
【拓展延伸】1．如图所示是一个生态系统的营养结构,若A包含五个种群(A1、A2、A3、A4、A5),B包含两个种群(B1、B2),则其营养结构实际含有食物链( )
A.10条 B.15条 C.20条 D.25条
2．如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是( )
A．在该食物网中，共有 5 条食物链
独立完成
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B．在该食物网中，H 处于 3 个不同的营养级
C．若 B 种群中各年龄段的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大
D．在该食物网中，如果 C 种群的数量下降 10%，则 H 种群的数量不会发生明显变化
3．如图是某池塘生态系统中的两食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是( )
A.绿藻上升 B．白鲢下降
C．水蚤下降 D．乌鱼上升
4.生态系统的结构包括( )
①生产者 ②分解者 ③消费者 ④非生物的物质和能量
⑤食物链和食物网 ⑥物质循环 ⑦能量流动 ⑧信息传递
A．①②③④ B．⑥⑦⑧ C．① ② ③ ④ ⑤ D．① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
5. 下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题：
(1)在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是 。
(2)请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称：①____________；
②____________；③____________。
(3)有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系，结果如丙图所示。从中可推知食草虫死亡率最大的时期是 。
(4)沼蟹会破坏大米草根系，土壤中的磷可促进藻类生长。若在食草虫幼虫期喷洒只杀死该虫的含磷杀虫剂，则蜘蛛数量将____________。一段时间后大米草数量不增反降，造成此结果的可能原因是大米草死亡导致细菌数量增加，通过甲图的____________
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食物关系，引起沼蟹数量增加；同时因含磷杀虫剂的使用，导致藻类数量增加，通过食物链_________ 引起沼蟹数量增加，从而造成大米草数量不增反降。
(5)上述事实说明，人类活动会引起生态系统中生物种类减少，从而导致生态系统的自动调节能力________，___ _容易受到破坏。
6. 江苏某小型天然湖泊原有少量鱼类，后改造为人工鱼塘，投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类，两类鱼均无滤食浮游生物的能力。养殖前后生态调查的数据见下表，请回答下列问题：
（1）改为人工鱼塘后，该湖泊生物群落的 结构发生了显著变化。
（2）从种间关系的角度分析，水生高等植物明显减少的直接原因是 。
（3）从表中可以推测，与2007年相比，2010年湖水中生物体内所含的总能量显著增加，其主要原因是 。
（4）虾、贝等小型动物能摄食鱼饵料。如果肉食性鱼类只摄食虾、贝等小型动物，可以推测在相同饲养条件下2010年肉食性鱼类的总量将会 ，植食性鱼类的总量将会 。
（5）若对该湖泊进行生态修复，除停止养鱼外，还需恢复水生高等植物，以抑制浮游藻类生长。在这一过程中水生高等植物的直接作用是 、 。
【反思提升】请同学们整理本框知识，构建知识体系
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你还有什么想告诉大家的吗？
当堂达标
1C2B
拓展延伸
1C2D3D4B5 (1)细菌
(2)藻类、大米草 食草虫、线虫、海螺 沼蟹、蜘蛛
(3)一龄幼虫
(4)减少 细菌→线虫→沼蟹(答案合理即可) 藻类→线虫→沼蟹
(5)下降 生态平衡(生态系统)
6（1）食物链
（2）捕食者（植食性鱼类）增多 竞争者（浮游藻类）大量繁殖
（3）投饵输入大量能量 （4）减少 增加
（5）吸收营养物质 竞争阳光
【解析】
（1）生态系统是生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分，食物链和食物网。改为人工鱼塘后，投饵养殖植食性鱼类和肉食食性鱼类，则该湖泊生物群落的食物链结构发生显著变化
（2）种间关系有互利共生、捕食、竞争、寄生。从种间关系分析水生高等植物明显减少的直接原因一方面与养殖植食性鱼类有关，另一方面与浮游藻类争夺阳光、养料有关。
（3）从表中可以看出2010年生物量明显多于2007年生物量，主要原因与人工投饵输入大量的能量。
(4)能量的传递是单向、逐级递减，传递效率10%-20%。虾、贝等小型动物能摄食鱼饵料，肉食性鱼类只摄食虾、贝类，与肉食性鱼类可以摄食鱼饵相比较，肉食性动物的能量来源减少，与植食性鱼类竞争减弱，植食性鱼类相对增多。
（5）水生高等植物与浮游藻类是竞争的关系，与浮游藻类竞争阳光和养料来抑制其生长。
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生态系统结构复习学案（新人教版必修2）