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课题:  Unit 5   Look at the Monkeys 第一课时 一、教学目标 1、能够听、说、认读句子:Look at the tiger! It’s jumping ! The rabbit is running . 2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式:flying , jumping , walking , running , swimming 3、能够听懂、说唱歌谣Koalas are sleeping   二、教学重点 本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式,并用现在进行时进行简单表达 三、教学难点 本课时的教学难点是running和swimming的拼写。 四、教具准备 录音机、录音带、各种动物的词卡、Let’s learn部分的五张单词词卡 五、导学过程 二 次 备 课 1 、热身教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’s do的录音,适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。 2、预习 (1)教师将“jump , walk , fly”三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如: Jump like a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird ,学生边跟读边做相应的动作。 (2)教师继续发指令,学生做动作。适时提问:What are you doing ? 引导学生回答: I’m jumping like a rabbit 。 教师在黑板上的jump后面加上ing , 呈现新词:jumping。同法引入walking 和flying 。 3、新课呈现 Let’s  start 教师向学生展示本部分的挂图,问:What is the …doing?引导学生作答。 Let’s  learn (1)教师作小鸟状,一边挥动手臂一边说: I am a bird !I am fly ! The bird is flying 。引导学生说句子。 (2)教师出示walking 的词卡,说Look at the ..! What is it doing ? 引导学生回答:It’s walking . The…is walking。教师板书: walking ,引导学生拼读单词。 (3)教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子,说:Look at the rabbit . What is it doing?引导学生回答:It’s jumping . The rabbit is jumping . 教师板书并知道学生拼读单词jumping。 (4)教师向学生展示Let’s learn部分的挂图,说:Look at this picture . What is the bird doing ? 引导学生回答:It’s flying . 同法操练其他的几个单词。 (5)引导学生看图说话。 (6)开火车拼写单词。 Let’s play (1)教师请一名男生和一名女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称。 (2)同桌或四人一组做该游戏。 Let’s chant (1)教师放第五十六页上的歌谣的录音,学生跟录音说唱,教师做必要的讲解。 (2)学生听录音边做动作边说唱歌谣。 4、巩固 (1)活动手册配套游戏。 (2) 让学生听Let’s learn和Let’s chant部分录音 (3)让学生背诵并抄写本课“四会”单词。       课 题:Unit 5   Look at the Monkeys   第二课时 一、教学目标 1、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。 2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。 3、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词。 二、教学重点 重点:句型“What is she / it doing ? She / It’s running/….”。 三、教学难点 难点:在实际情景中正确运用所学对话。 四、教具准备 录音机和录音带,Let’s learn部分的词卡和若干动物词卡,若干动物卡片和动作卡片 导学过程 二 次 备 课 1、热身   (1)教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing?的录音,学生一起进行表演唱。 (2)教师放歌谣Koalas are sleeping的录音,学生听录音,边做动作边有节奏地说唱。 (3)教师发指令,如:The bird is flying . The rabbit is jumping . Two bears are fighting,学生一边跟说一边做动作。 2、预习   (1)教师放A Let’s learn部分的录音,学生跟读。   (2)教师出示A Let’s learn部分的词卡,学生同桌开火车拼读单词。 3、新课呈现 Let’s try   学生听录音,做Let’s try部分的练习。 Let’s talk (1)让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本,然后教师提问:how many trees/ lakes/ ducks/pandas can you see ? 学生抢答。 (2)学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。 (3)放录音,学生跟读该部分的内容。 (4)教师出示Let’s learn部分的词卡和动物词卡,同桌开火车问答操练。 (5)教师将词卡放在教室四周,请学生上台进行对话表演,要求尽量多使用已学过的句子。 Let’s paly    按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。 Pronunciation   教师出示该部分的内容(将单词抄在黑板上),带领学生认读单词,并引导学生发现规律。   含有本部分字母组合的常见的单词 a : class  glass  pass  vase  basket  bathroom  fast  last  master  task ar: park  star  car  hard  garden  bar  dark  far  jar  mark  yard sm: smoke  smile  small  smooth  smart  smell  smith sl: slow  sleep  slippers  slip  sled  sleeve  slot Good to know 教师带读Good to know 部分的句子,并让学生看图说说句子的含义,然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。 4、作业 (1)活动手册。 (2)抄写单词。      课  题:Unit 5   Look at the Monkeys 第三课时 一、教学目标 1、能够听、说、读、写句型What is it doing ? It’s eating bananas . What is she doing? She is running . 2、能够听、说、认读句子That elephant is drinking water with its trunk 3、能够听懂、会唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere . 教学重点 本课时的重点是四会掌握句型What is it doing?It’s eating bananas . What is she doing ? She’s running . 二、教学难点 本课时难点是能正确拼写四会句型,并能认读句子That elephant is drinking water with its trunk . 三、教具准备 录音机和录音带,A Let’s learn部分的动作词卡,若干剪出轮廓的动物图片 导   学   过   程 二 次 备 课  1、热身       (1)教师出示一张Let’s learn部分的词卡,如:Walking,同桌或前后两名学生一边拍手,一边说:Can you see the elephant ? Yes, I can . It’s walking, walking, walking , walking. Shhh 然后继续操练其他的词卡。 (2)放第五十六页的歌谣录音,学生听录音边做动作边有节奏地说唱。   2、预习 (1)教师放A Let’s learn部分的录音,学生跟读。 (2)放A Let’s talk部分的录音,学生跟读。 (3)出示A let’s learn部分的词卡,同桌开火车操练句型What is he/she/it doing? He/ She/ It’s…   3、新课呈现 Read and write (1)教师向学生展示该部分的挂图,先组织学生看图说话。并逐步引出课文中的难句:That elephant is drinking water with its trunk .   trunk = elephant’s nose (2)教师放该部分的录音,学生听录音阅读对话。 (3)教师就课文内容再进一步提问。 (4)板书要求书写的句子,学生问答、拼读、仿写。 (5)教师指导学生完成该部分后的两道题目。   Write and ask (1)要求学生完成作业,动词原形,在动词原形旁写上它的ing形式。 Let’s sing 教师放录音,学生听录音跟唱。   课  题 Unit 5   Look at the Monkeys 第四课时 一、教学目标 1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式:sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water . 2、能够听懂、认读句子What are the elephants doing ? They’re drinking .  二、教学重点重点是五个动词短语的ing形式。        三、教学难点 难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。  四、教具准备 录音机和录音带,A Let’s learn部分的动作词卡,若干剪出轮廓的动物图 导   学   过   程 二 次 备 课  1、热身 (1)歌曲:Animals , Animals Are Everywhere (2)五十六页上的歌谣Koalas Are Sleeping,学生跟录音有节奏地说唱。   2、预习 (1)游戏Simon Says .练习一些动词   3、新课呈现 Let’s learn (1)TPR全身动作反应法。 T: everybody . follow me   Walk , Walk Walk I am walking . 在黑板上画一只大象,问What is it doing ? 再画一只,问:What are they doing ? (2)类似的方法教其他的几个词组 (3)放B Let’s learn部分的录音,学生跟读 (4)做游戏:少了什么   教师将该部分的单词卡全部放在黑板上,然后学生闭上眼睛,教师快速的拿掉一张,学生睁开眼睛,猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。 (5)教师将五张词卡放在讲台上,请一名学生上来随意抽取一张卡片,教师带领其他学生问:What are they? What are they doing?引导学生根据图画的意思回答。 Let’s play 教师按照课本提示组织学生进行游戏。 Story time 展示该部分的挂图,并放录音,让学生多欣赏几遍。   课  题:Unit 5   Look at the Monkeys    第五课时 一、教学目标 能够听懂、会说:What are they doing ? They are …并能在情景中运用。  二、教学重点 重点是句型What are they doing ?They are…的教学 三、教学难点 难点是在实际情景中正确运用所学对话  四、教具准备 录音机和录音带,A、B部分Let’s learn的单词词卡和B Let’s talk的挂图,若干的头饰  导   学   过   程 二 次 备 课 1、热身 (1)同第三课时1 (2)播放歌曲Animals , Animals Are Everywhere,学生听录音表演。 2、预习 (1)出示本单元的单词卡片,用What do you see? What is / are the…doing?进行抢答。 (2)拼读单词比赛。 3、新课呈现 Let’s try    指导学生听录音做练习。 Let’s talk (1)教师依次向学生出示B部分的let’s learn部分的词卡,问What are they doing? 学生抢答 (2)出示该部分的挂图,引导学生学习该部分的内容。 (3)放该部分的录音,学生听录音跟读。 (4)看该部分的图画,不看句子,说话。 (5)同桌之间进行对话表演,要求尽量多使用自己的语言。 Pair work (1)要求学生将自己做的图片展现出来,并看图说话 (2)按照课本上的说明进行活动。   课  题:Unit 5   Look at the Monkeys  第六课时 一、教学目标 1、能够听、说、读、写句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees. 2、能够听、说、认读句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . They’re good climbers. 3、能够完成Let’s check部分的练习。  二、教学重点 、重点是四会掌握句型:What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.  三、教学难点 难点是swimming的拼写。  四、教具准备 录音机和录音带, Let’s learn部分的动作词卡 导   学   过   程 二 次 备 课     1、热身 (1)放歌谣:第四单元let’s chant部分的歌谣What are you doing? , 学生边说边做相应的动作。 (2)教师出示第四单元中所学的部分词卡,用What are you doing ? What is Dad/ Mom/…doing?句型开火车练习。 2、预习 (1)听本单元的部分课文录音 (2)看本单元的词卡,用本单元的主要句型练习说话。 3、新课呈现 Read and write (1)出示该部分的挂图,让学生看挂图自学文章,并在小黑板上出示几个自学问题 a. Where are Sarah , Amy and Chen Jie ? b. How many tigers do they see ? c. What are the tigers doing ? d. What are the pandas doing ? e. Are pandas good climbers ? 就上述问题展开讨论。 (2)教师放该部分的录音,学生听录音跟读,然后分角色朗读。 (3)板书要求写的句子,学生跟读,仿写。 (4)完成短文后的练习。 Let’s check 指导学生听录音完成练习 4、在本堂课内听本单元的全部录音一遍。 5、学生以小组为单位复习该单元的内容。 6、听写  查看更多

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