资料简介
七上地理《世界的语言和宗教》教案（新人教版）
■教学目标
1．说出并记忆联合国六大工作语言，用图指出其分布地区。
2．记住汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，感悟语言是一个国家地位的体现。
3．了解三大宗教的基本特点，识别其宗教建筑，用图指出其主要分布地区。
4．通过了解不同宗教的禁忌，增进不同文化的理解，并能正确对待不同的宗教信仰，反对邪教和极端宗教势力。
■教学重点、难点
【教学重点】
1．联合国六大工作语言。
2．世界三大宗教及其建筑。
【教学难点】
1．联合国六大工作语言的分布。
2．世界三大宗教的分布地区。
■教学方法
【教法】
教法：读图分析法，案例感悟法。
【学法】
学法：资料收集法，表演法（模拟语言“学校招生”，模拟导游）
■教学课时
1课时。
■课前准备
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教师：划分学习小组，语言学习板块全班划分为七个学习小组（分别代表联合国六大工作语言和其他语言），宗教学习板块全班划分为三个学习小组（分别代表世界三大宗教），交代主要任务。
学生：根据所代表的语言和宗教搜集相关的资料。
■教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
近几年，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择出境游，同时，我国也接待越来越多的外国游客。彼此间要顺利交流，最需要的是什么？
让学生说说自己的看法。
教师：不同的国家和地区往往有不同的语言，了解对方的语言才能无障碍交流。同时，许多国家的居民信仰不同的宗教，了解不同宗教的习俗和禁忌，才能增进了解，减少误解。学习了本节内容，也许能让我们更好地与他们相处。
讲授新课
一、世界的语言
（一）语言的作用
教师讲述：语言是人类最重要的交际工具，我们每天都用语言沟通、交流。语言也是保存和传递人类文明成果的工具，比如，我们上课用语言交流，我们的教材印刷的是文字。不过，有70%的语言并没有文字。
（二）联合国六大工作语言
（承转）现在世界约有2000多种语言，但汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语使用人数较多，也是联合国的工作语言。下面我们以这六大语言为例认识语言分布。
课件展示：联合国六大工作语言。
（三）认识联合国六大工作语言分布
1．回顾描述人口和人种的方法
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在上一节《人口与人种》的学习中，我们主要以大洲为参照物，结合所在的大洲方位在描述，如黑种人分布在“非洲的中部和南部”，但描述语言的分布要复杂一些，涉及到不同的地区。
2．知识准备，认识几个常见的地区
指图，利用世界的国家和地区图认识几个地区的范围：拉丁美洲──美国南部国界以南的美洲地区，西亚──亚洲西南部，北非──非洲北部，东欧──欧洲东部，东亚──亚洲东部，东南亚──亚洲东南部，南亚──亚洲南部。
3． 设计活动：模拟各种语言“学校招生”宣传，认识语言分布
（1）招生准备
分小组进行“招生宣传”准备。对照世界国家和地区图，读“世界语言分布图”，总结联合国六大工作语言及其他重要语言的分布，结合课前搜集的资料，整理出发言提纲。同时推选出本组的“首席发言人”。
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（2）模拟招生活动
先由首席发言人介绍这种语言的特点、分布地区。
汉语首席发言人：汉语是汉民族的语言，主要分布在中国。中国许多少数民族和东南亚一些国家华侨、华人也使用汉语。
英语首席发言人：英语起源于英国，是世界上流传最广的语言。请看大屏幕，美国、加拿大、澳大利亚都使用英语，印度、菲律宾等国的官方语言也是英语。
法语首席发言人：请看大屏幕，在欧洲，法语主要是法国和法国周围的部分居民使用，非洲的中部和西部广泛使用法语。加拿大部分地区也用法语。
西班牙语首席发言人：在欧洲，西班牙讲西班牙语，请看大屏幕，在拉丁美洲，除了巴西外，西班牙语使用很广。
俄语首席发言人：俄语是俄罗斯族语言，请看大屏幕。俄语主要分布在俄罗斯、东欧一些国家。
阿拉伯语：阿拉伯语是阿拉伯国家使用，请看大屏幕，阿拉伯语流行在西亚和北非。
接着“观众”提问，小组其他发言人负责解答。
观众1：英语为什么流传最广？
发言人：历史上英国的殖民地遍布全球，英语就传播到世界各地。今天，使用英语的美国是唯一超级大国，把英语的影响推向高峰，互联网上的信息90%以上都是英语发布的。
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观众2：问一个有关汉语的问题，除了中国外，汉语使用的不多，来学汉语有前途吗？
发言人：汉语是使用人数最多的语言，使用汉语的人数超过12亿。今天，随着中国经济文化的发展，汉语的影响力越来越大，通过学汉语谋求发展的人越来越多，孔子学院帮助把汉语推向世界。
孔子学院遍布世界88个国家 瑞典斯德哥尔摩的孔子学院
观众3：法语在世界上地位如何？
发言人：法语分布较广，在联合国六大工作语言中地位较高，联合国正式文件只用英语和法语打印，维和部队也只用英语和法语。
……
其他语种小组：大家不要只把眼光盯着联合国六大工作语言啊，我们这几种语言也很有前途啊。
观众4：你们各自介绍一下特点吧。
葡萄牙语：除了葡萄牙，葡萄牙语主要在巴西等国使用，如果你想看2014年世界杯和2016年奥运会，不要错过葡萄牙语的学习啊。忘了告诉你，由于历史原因，葡萄牙语也是澳门官方语言之一。
日语：日语虽然使用范围仅限于日本，而且中日关系严重恶化，但日本是经济高度发达国家，与中国的经济联系还是很紧密的。
韩国语：同日语一样，韩国语只分布在朝鲜族地区，不过韩国与中国联系紧密，山东的韩资企业可真不少，学韩国语也大有可为啊。
4． 总结语言分布
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联合国六大工作语言
语言
分布地区
汉语
中国、东南亚部分国家
英语
英国、北美洲、大洋洲、亚洲南部、非洲南部等
法语
法国及周围国家，非洲中部和西部，加拿大部分地区
西班牙语
西班牙及除了巴西以外的拉丁美洲国家
俄语
俄罗斯和欧洲东部
阿拉伯语
西亚和北非
5．引导提升
语言是一个民族文化的载体，是国家国力的象征。以联合国六大工作语言为例，正式文件打印只用英语和法语。近年来，随着我国国力提升，汉语在海外越来越受重视，选学汉语的人越来越多。另一方面，汉语也受到越来越多的挑战，特别是汉字书写水平有退步，所以，现在汉字听写大会节目，提醒注意我们母语的文字书写。
（四）世界的宗教
（承转）宗教既是一种信仰，也是人类社会特有的文化现象。我国同样也受宗教的影响，例如，下面这幅图，同学们知道与哪种宗教有关？
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1．活动：模拟三大宗教的旅游
（1）活动准备
分小组准备三大宗教建筑及宗教知识的导游词。准备世界三大宗教分布图、典型宗教建筑图片。每个小组推选出“首席导游员”，其余“导游”负责回答“游客”问题，并与“游客”互动。
（2）模拟旅游活动。
环节一：首席导游介绍各自的景点
基督教首席导游：现在我们来到了梵蒂冈圣彼得大教堂前。教堂是基督教的活动场所，我们可以看到，整个教堂外现古朴典雅，内部庄严肃穆。
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基督教是世界上信徒最多和流传最广的宗教，如果你想了解基督教，请看大屏幕，可以到下列地区去：欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲。
伊斯兰教首席导游：我们现在看到的是伊斯兰教的活动场所清真寺。
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从外观可以看出，这是清真寺的圆顶建筑。伊斯兰教徒统称为穆斯林，如果你想参观清真寺、了解伊斯兰教的习俗，请看大屏幕，可以到亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部，我国西北地区也较多。
佛教首席导游：佛教虽然只是世界第三大宗教，但对中国的传统文化影响最大。佛塔是佛教的代表建筑，让我们依次参观下面两处旅游胜地，西双版纳的飞龙佛塔和佛教寺院的核心──大雄宝殿。
如果你想进一步了解佛教，还可以去东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡。
环节二：导游和游客互动，可以相互提问。
游客：基督教产生在哪里？经典是什么？
导游：基督教于公元1世纪起源于巴勒斯坦地区，经典是《圣教》。现在要考几个抢答题，抢答成功的游客有纪念品啊。你知道基督教的禁忌的数字是什么啊？你能说出基督教的代表节日吗？基督教的象征是什么？
游客：伊斯兰教产生在哪里？经典是什么？
导游：伊斯兰教于公元7世纪诞生在沙特阿拉伯，经典是《古兰经》。我们的抢答题是：你能说出一条穆斯林的禁忌吗？你能说出与穆斯林有关的文学作品吗？
游客：佛教产生在哪里？
导游：佛教于公元前6世纪创建于古印度。佛教的抢答题是：说出一部与佛教有关的文学作品。
2．总结宗教分布
世界三大宗教
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宗教
发源地
经典
分布区
基督教
巴勒斯坦地区
《圣经》
欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲
伊斯兰教
沙特阿拉伯
《古兰经》
亚洲西部和东南部，非洲北部和东部
佛教
古印度
《佛教》
东亚、东南亚、南亚的斯里兰卡
3．教师拓展
宗教既是一种信仰，也是一种文化，甚至影响到人们的日常生活。如欧美国家的婚礼常在教堂举行。我国的宗教政策是宗教信仰自由政策，公民可以信仰或者不信仰宗教，但不允许借宗教进行分裂祖国、危害国家安全的行为，反对极端宗教势力。邪教是反人类的，邪教活动不属于正常的宗教活动，我们要远离邪教。
■课后作业
1．李明在教堂前遇到了戴十字架的游客，他极有可能是什么教徒？（ ）
A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．道教
2．我国每年的记者招待会，都要同时翻译成世界上流传最广的语言，应翻译成（ ）
A．汉语 B．英语 C．法语 D．俄语
3．除了巴西以外的拉丁美洲主要讲（ ）
A．法语 B．阿拉伯语 C．西班牙语 D．葡萄牙语
4．沙特阿拉伯的穆罕默德到中国旅游，他使用的语言是 ，并按时到 祷告。
参考答案：1．A 2．B 3．C 4．阿拉伯语 清真寺
■教后反思
就知识难度来说，《世界的语言和宗教》并不大。所以，本节课我侧重于设计全面参与、联系生活而有趣味性的活动，让学生在活动中掌握知识、培养学习兴趣和读图识图能力。
设计活动时，我特别注意全面参与。材料搜集与整理是全面参与，两个重要活动模拟语言学校招生和模拟旅游，学生不断地转换角色。自己小组“招生”、“导游”时自己是组织者，别的小组“招生”、“导游”时自己也是参与者。这样就保证了每一个活动没有“观众”，都以不同的方式参与进来。为了让活动有趣，在模拟旅游环节，我不仅安排了“导游”的介绍和“游客”的提问，也有“导游”的提问“游客”抢答，活动新颖。
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为了减少学习障碍，我首先引导学生运用描述人口和人种分布的方法，并提供世界国家和地区图，顺利完成了世界语言分布的归纳总结。在拓展内容方面，从学习对生活有用的地理出发，增加了不同宗教的禁忌。
不过，让初一的学生“正确对待宗教，反对极端宗教势力”的教育，从整个社会形式来说有必要，但就学生年龄特点来说有点背离。
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