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四年级上册英语Review 2教学设计（广东版）
英语―四年级上册―Review 2―广东版教学设计
资料简介
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五桂山学校、板芙新联小学
英语精品课程单元教学设计书
一、教材版本：广东教育厅《开心学英语》第三册
二、课例名称: Unit 8 Review 2 (第一课时)
三、课例类型：单元综合复习课
三、执教教师：古顺娣
四、教学设计：
（一）、教学内容：
Exercise1, exercise2,
（二）、教学流程图：
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Presentation
Warm-up
Step1 Do some actions
8． Review 2. (The first period)
Step2 Sing a song ( Jingle bells)
Step1 Play a guessing game ( Review the words of U5——U7)
Step2 Listening exercise ( P48 NO.1 NO.2)
Step3 Review the sentences of U5——U7
Step4 Talking exercise
Consolidation
Choose and write
Who’s the winner? Tony team or Jenny team?
Homework
Assessment
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（三）、教学目标：
【语言知识目标】
1、复习和巩固U5—U7vocabularyk中的单词；
2、 复习和巩固U5——U7中Target的句型；
【语言技能目标】
1. 学生能根据图片快速、正确、流利地说出单词；
2．学生能根据不同的情景运用U5——U7的句型进行对话；
3. 学生能运用U5——U7的句型正确表达自己的意图；
4. 学生能正确使用do或does对不同人称进行提问，以及用不同的谓语动词回答，如：I want…. She wants….
5. 学生能正确运用in, on, under, between, in front of, behind, next to描述物品的位置。
【情感目标】：
1、设计不同的活动和任务，培养学生运用语言解决问题的能力，在体会学习的成功中维护学生英语学习的自信心；
2、感受英语学习的乐趣，对所学内容能主动练习和实践；
3、培养学生善于合作的精神，增强学生的团队意识。
【教学重点】
1. 学生能根据图片快速、正确、流利地说单词；
2．学生能根据不同的情景运用U5——U7的句型进行对话；
3．能运用所学知识完成本课堂听、说、编、唱等活动。
【教学难点】
1.
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学生能正确使用do或does对不同人称进行提问，以及用不同的谓语动词回答，如：I want…. She/ He wants…； I like… She/ He likes…
2．学生能根据不同的情景运用U5——U7的句型进行对话或根据相
关的情景进行描述。
（四）、教学策略:
【教学方法】
本节课将以任务型教学为指导，通过直观教学、游戏教学、活动教学等充分调动学生学习的热情，让学生以饱满的情绪参与到全程的学习活动中来。利用比赛形式开展课堂活动，培养学生的合作能力，增强学生的团队意识。
【教学手段】结合中年段学生的年龄特点，采用唱歌、游戏、多媒体显示、比赛活动、自我展示、练习等多种形式让调动学生的学习积极性。
【资源准备】
1、教师用的资源：PPT 教师演示资源，单词卡片等。
2、学生用的资源：为本课所设立的练习题目以及Unit8录音 。
（五）、教学过程：
Teaching procedures:
Step1. Warming up
1．Do some action
（设计意图：老师说表示方位的单词，学生根据不同的单词在动作，既复习巩固的七个方位单词，又让学生动起来了，准备进入课堂学习）
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2. Sing a song: Jingle bells
（设计意图：增强了学习气氛，为导入本节课的学习内容作准备）
Step2. Presentation
1. Review the words
Play guessing game
（设计意图：根据看图片后，学生快速、正确地读单词，复习了U5——U7的部分单词，有效地调动了学生学习和积极性。）
2. Listening exercise
(1)．Finish the listening exercise 1 of Unit8.
(2)． Finish the listening exercise 2 of Unit8.
（设计意图：通过播放录音，学生完成书本上的听力练习，既复习了单词，也复习了U5——U7的重点句型。）
3. Review the sentences of U5——U7
4. Pair work.
5. Talking exercise
Modle1:
A: Hello, I’m…. I like and .
This is my friend. He/She likes… What about you?
Modle2:
A: Hello, I’m… Christmas Day is coming. I want a…
This is my friend. He/She wants a… What about you?
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Modle3. Talk about a picture.
A: Where is…?
B: It’s …
A: Where are…?
B: They’re…
（设计意图：能运用所学知识进行交际我们英语教学的最终目的。在节活动中，老师通过设计三种情境，让学生通过模仿例子，分别利用U5——U7的主要句型进行交流，为学生提供了一个展示自我的平台，同时鼓励学生大胆开口，很好地训练了学生的英语口头表达能力。）
Step3. Consolidation
The students choose the right words to finish the sentences.
（设计意图：通过以上的复习环节，很好地对U5——U7的知识进行了归纳与梳理，然后让学生进行迁移运用，通过完成一些练习题巩固运用这三单元所学的知识。）
Step4. Assessment
The students read the sentences on the blackboard.
Which team is the winner? Tony team or Jenny team?
（设计意图：归纳、加深学生对重点句型的印象；评出获胜组，准备发礼物，激起学生的兴趣，让学生从头到尾都能处兴奋状态。）
Step5. Home work
1. Draw a picture according to the sentences with your parents.
2. Introduce your picture for your parents.
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（设计意图：1、有效检查学生对所学生知识特别是七个表示方位的单词in, on, under, between, in front of, behind, next to的掌握情况。2、有效培养学生的合作意识，让学生养成与他人合作的好习惯。3、培养孩子与父母沟通、交流的好习惯。4、 让学生从小养成爱说英语的好习惯。）
（六）、教学检测安排：
1、当堂通过完成相关练习进行检测。
2、上交作业经老师批改后，展示给同学进行交流学习。
（七）、板书设计及书面练习：
板书设计
Unit8 Review2
What subjects do you like? I like…
What does she/he want? She/He wants …
What do you want? I want…
What does she/he want? She/He wants …
课堂练习
Choose and write:（从下面单词中选择适当的单词填空）
want subjects piano are behind Does music
1. A: What do you like?
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B: I like math and .
2. A: What do you ?
B: I want a .
3. A: she want a guitar?
B: No, she doesn’t.
4. A: Where the books?
B: They’re the bookcase.
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