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天天资源网 / 教案学案 / 物理教案 / 必修1物理教案 / 速度改变快慢的描述 加速度

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教学目标 知识目标   1、知道加速度是描述速度变化快慢的 物理 量,是矢量.   2,理解加速度的定义,会用公式 解决有关问题,能区分 ,知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒( ).   3、知道匀加速直线运动的加速度 a 与速度 v 方向相同;匀减速直线运动的加速度 a 与初速度 方向相反. 能力目标   培养学生理论联系实际的思想和能力. 教学建议 教材分析   加速度是 物理 学中非常重要的概念,也是高一学生最难搞懂的概念之一,教材为了减小难度,对加速度概念的要求比较低,没有区分平均加速度和瞬时加速度,而是在前几节学过匀变速直线运动、速度等问题后学生知道了物体的运动通常情况下,速度在改变,很自然的引出速度变化也有快慢之分,进而引入加速度概念;加速度的矢量性,教材的处理也比较通俗易懂,最后又给出一些物体运动的加速度图表,给学生一些直观、生动的印象.节后又对速度、加速度做了一对比,有助于学生理解这些概念,对变化率的分析与解析也恰到好处. 教法建议   通过生动形象的实例或课件,让学生逐步体会,做变速运动的物体,速度在变,速度的变化需要时间,速度的变化有快慢之区别,且速度变化的快慢是了解物体运动情况的重要指标,为引入加速度做好铺垫.这里是高中 物理 第二次用比值定义 物理 量,可以让学生回顾引入速度概念的过程.加速度的单位要让学生按规定的读法读,即读成米每二次方秒;加速度的方向是个很重要的内容,但是由于学生刚刚接触加速度这一比较难理解的概念,加之学生对矢量的运算又不熟悉,所以只对匀变速直线运动加以解释,由于匀变速直线运动加速度只有两个方向,与速度同向,或与速度反向,因此当规定速度方向为正方向时,加速度的方向就可以有正负号反映,注意正负号仅仅反映的是加速度的方向.   教学设计示例 教学重点 :加速度的概念 教学难点 :加速度概念的引入及加速度的方向 主要设计: 一、复习讨论:   1、什么叫匀变速直线运动?请举两个实例(提问)   2、匀变速直线运动的特点?(提问) 二、展示课件,深入讨论   1、展示课件:两物体(如汽车)同时匀加速起动情况.   第一个:5秒内速度由0增到10m/s,后匀速.   第二个:2s内速度由0增到6m/s后匀速.   2、提问讨论:   (1)两物体最终速度哪个大?   (2)一秒末时哪个速度大?   (3)第1s内,第2s内,两物体速度变化各多大?   (4)两物体,哪个启动性能更好?哪个速度改变得快?   (5)怎样能描述出速度改变的快慢?   3、看书29页第一自然段,及第二自然段,讨论:   (1)加速度是描述什么的 物理 量?   (2)加速度的定义式如何?公式中各个量的含义是什么?如: 的含义?   (3)计算一下课件中所给两物体的加速度大小(练习)   4、看书29页第三、四、五自然段,讨论:   (1)加速度的单位是什么?   (2)在变速直线运动中,加速度的方向一定与速度方向相同吗?请举例说明(引导学生各举一匀加速和匀减速的实例)   (3) 比 的加速度小,对吗?   (4)如何从 图像中求物体的加速度?   5、阅读30页上部分内容讨论:   (1)速度越大,加速度越大对吗?举例说明(如课件1情况)   (2)速度变化越大,加速度越大,对吗?举例说明.   (3)速度变化越快,加速度越大,对吗?   (4)速度变化率越大,加速度越大,对吗?   (5)有没有速度很大,而加速度很小的情况?   (展示课件:飞机水平匀速飞行)   (6)有没有速度很小,而加速度很大的情况?   (展示火箭发射升空过程的资料)   探究活动   在十字路口,当绿灯亮时,大卡车和骑自行车的人同时起动,经常发现,前几米自行车在前,大卡车在后,经过一段时间,大卡车将超过自行车,请实地观察并解释所见到的现象。 查看更多

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