资料简介
说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？
热心肠：对人热情、乐于替别人办事。
智多星：头脑灵敏、主意很多。
小问号：喜欢问问题。
这又是为什么？
乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑
小书虫：爱看书
,
喜欢书。
故事大王：喜欢给别人讲故事。
昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。
幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。
运动健将：喜欢运动，爱好运动。
语文 三年级 下册
习作：身边那些有特点的人
审题指导
上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。
习作内容
记叙
文
写一个身边有特点的人。
我们的日常生活中有很多有特点的人
?
你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。
重点写
要写出人物的特点。
你还想到了哪些这样的词语？
神算子
美食家
小雷锋
飞毛腿
小诸葛
开心果
百灵鸟
百事通
这些词语可以形容哪些人？
飞毛腿：跑得特别快的人。
神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。
美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。
小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。
百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。
开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。
百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。
小诸葛：喜欢动脑筋，注意多的人。
想一想：我们
可以
从哪些方面来写这个人呢？
比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事
……
”
可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。
比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫
……
”
我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？
还可以通过
对话和动作
来领会人物的内心世界和性格特点。
你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？
回顾课文
渴望去伯伯家
答应小珍
语言
动作
重点
留了下来
我不能失信
诚实守信
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
我们一起来看看
《
我不能失信
》
是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。
“那
……
回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！
语言
点点头，甜甜地笑了。
我昨天和小珍约好了
不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！
可是我并没有忘记，我不能失信啊！
这段话通过
具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话
，表现了宋庆龄的诚实守信。
仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。
小春兰
眨巴眨巴大眼睛，歪着头
，神秘地说：“
爷爷，你把耳朵凑过来
……
再近点。
”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“
告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！
”
爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，
一下子被小春兰捂住了嘴巴
：“
小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团
……
我们
一起来
看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。
丽丽
抿着嘴
，
弓着腰
，
蹑手蹑脚
地，
一步一步慢慢地靠近
它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地
将右手伸向
蝴蝶，
张开的两个手指一合
，
夹住
了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
丽丽捉蝴蝶
抿着嘴
弓着腰
蹑手蹑脚
一步一步慢慢地靠近
将右手伸向
张开的两个手指一合
，
夹住
小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。
仿照这段话，
写一写奶奶是怎样做饭的
。
老奶奶做饭
双手抓着锅盖向上揭
吃力地揭了几次
用袖子拂了拂脸
摇摇头
自言自语
站起来
她看见奶奶
站起来
，
双手抓着锅盖向上揭
。
吃力地揭了几次
，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶
随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“
站起来、揭、拂、摇
”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
习作开头，我想开门见山，直奔主题。
过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！
我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
写作提纲
你想要写你身边的那个人呢？不要
急于下笔，先好好构思，编写
好写作
提纲。
1.
你想写谁？想表现他
/
她的什么特点？
2.
你打算
从哪几
方面介绍
？
3.
哪
一部分作为重点将要进行具体
介绍？
4.
打算
拟定什么题目？
习作
提纲要求
我们班的小书虫
开门见山，点明要写我们班的“小书虫”
她读书入迷的样子
“啃”红楼梦
如梦初醒
重点
她，就是我们的班长
——
张渝梅。
我们班的百事通
开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。
讲解兵器手舞足蹈
演讲绘声绘色
要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。
重点
我们班的开心果
他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。
老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。
哪里有他，哪里就有快乐！
重点
我们班的“小书虫”
我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。
开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。
例文赏析
记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。
本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。
叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。
本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。
她，就是我们的班长
——
张渝梅。
点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。
更多例文一
更多例文二
快快写起来吧！
习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢？
※
要在题目中体现写的是谁。
※
要用上表示人物特点的词语。
※
还要注意题目要简洁得当。
戏迷老爸
我家的“开心果”
我家的虎妈
我们班的“小雷锋”
急性子班长
我们班的“百事通”
组内分享•修改完善
把自己的习作与他人分享，有可能的话给你所写的那个人看看，听听他的评价。
评价项目
加油
人物是否有特点
是否把人物特点写清楚了
习作题目取得好不好
书写认真，错别字少于
3
个，病句不多于
2
个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
评价标准
课
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身边那些有特点的人
》
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