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2020年部编版新教材六年级语文下册第六单元2.老师领进门+作文上的红双圈课件
资料简介
语文 六年级 下册
难忘小学生活
老师领进门
阅读思考：
谁领谁进什么门?
课文中指的是什么门？
是怎样领进门的？
刘绍棠
(
(1936
～
1997)
)
中国作家。北京通县
(
今通州区
)
人。
1954
年入北京大学学习。同年回家乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中学时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的桨声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
阅读思考：
1.从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?
娓娓动听、身临其境、引人入胜
我听得入迷，恍如身临其境
，
田老师
的话
戛然而止，我却仍在发呆
，
直到三年级
的
学兄捅了我一下，我才惊醒。
田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境;
“我”
喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，
“我”
被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此
“我”
爱上了文学，形成了从事文学的愿望。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
田老师那上千个故事悄然无声地进入到了孩子的心田
，
不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像
40
年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。
思考：
1.
这句话的意思是说什么
?
2.
这个“门”指的是什么门
?
3.
你想对田老师说什么？
我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。
田老师把“我”领进了文学殿堂的大门
!
田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。
田老师的教学方法真高明!
有心栽花花不开，无心插柳柳成
荫
。
老师领进门，修行在个人。
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
“十年树木，百年树人”如何理解
?
①比喻人才的培养是百年大计
;
②形容培养人才不容易
你体会到了作者对田老师有什么样的情感？
培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。
“插柳之恩，终身难忘。”如何理解
?
①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记
;
②即使是小的恩情“我”也不能忘记。
老师，无论我长成挺拔的乔木，
还是低矮的灌木，
我都会用生命的翠绿向您致意，
向您祝福
!
忘不了您和风细雨般的话语，
荡涤了我心灵上的尘泥
;
忘不了您浩荡东风般的叮咛，
鼓起我前进的勇气。
老师，我终
身
感激您
!
即使我两鬓斑白，
依然会由衷地呼唤您一声
——
老师
!
在这个神圣而崇高的字眼面前，
我永远是一个需要启蒙的学生。
——
刘绍棠
老师领进门
修行在个人
难忘小学生活
作文上的红双圈
自读课文，思考以下问题。
1.
文章写了一件什么事
?
表现了作者什么样的思想感情
?
2.
“我”的作文
《
补考
》
有着怎样一段补平凡的经历
?
3.
当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现
?
4.
“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响
?
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
贴在报告栏上
——
发表在县办刊物上
——
发表在地区刊物上
——
发表在正式刊物上。
“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
《
作文上的红双圈
》
这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。作文
《
补考
》
可以说是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。可见，有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。
课外延伸，作业布置
1.
写几句表示祝福和赞美老师的话。
几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你写几句话向老师表示祝福或赞美。
2.
推荐阅读感念师恩的作品：
鲁迅的
《
藤野先生
》
、毛泽东给老师徐特立的信。
3.
准备一张校园生活的照片。
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