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五年级数学下册4-2分数与除法的关系课件（苏教版）

2021-01-19
13页
6.6 B

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分数的意义和性质面积的含义苏教版数学五年级下册分数与除法的关系情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习 4 1分数的意义和性质面积的含义把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？如果有4块饼呢？把一些物体平均分，求每份是多少，用除法计算。 8÷4=2（块） 4÷4=1（块）为什么用除法计算？情境导入返回分数的意义和性质面积的含义每人分得的不满1块，可以用分数表示。每人分得这块饼的，是块。求每人分得多少块，可以用除法计算。 1÷4的商，用分数表示是多少？ 1 4 把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？探究新知返回例 1分数的意义和性质面积的含义把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？用一个圆形纸片表示一块饼，分一分，想一想。 4 3 每次分1块，每人分得3个块。 3块一起分，每人分得3块的。返回例 3分数的意义和性质面积的含义把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？ 5 3 你是怎样想的？与同学交流。观察例2、例3中的三个等式，你发现分数与除法有什么关系？被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。返回分数的意义和性质面积的含义两个数相除，如果不能用整数表示商，可以用分数表示。如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成： b可以是0吗？ b不可以是0 ，除数不能为0。返回分数的意义和性质面积的含义 7 10 23 60 返回分数的意义和性质面积的含义 1. 把1公顷地平均分成5份，用除法计算每一份的公顷数是 1 5 1 5 2. 7÷12= 5÷8= =（）÷（） 5 9 7 12 5 8 =（）÷（）3 11 3.3克= 千克3 1000 9厘米= 米9 100 47秒= 分47 60 课堂练习返回分数的意义和性质面积的含义同步练习4.下面每个分数分子、分母的最大公因数各是多少？ 9和15的最大公因数是3 。 25和35的最大公因数是5。 12和20的最大公因数是4 。 21和28的最大公因数是7 。17和34的最大公因数是17 。15和75的最大公因数是15 。返回分数的意义和性质面积的含义同步练习 5.（1）把1米长的绳子平均分成3份，每份长米。3 （2）把2根1米长的绳子平均分成3份，每份有2个米，是米。 3 2 3 返回分数的意义和性质面积的含义同步练习 2 5 6.把一袋重2千克的糖果平均分给5个小朋友，每人分得这袋糖果的，是千克。1 5 7.一个花坛有4平方米，种了7种花。平均每种花占地多少平方米？ 4÷7= （平方米） ᵽ ᵽ 答：平均每种花占地平方米。 ᵽ ᵽ 返回分数的意义和性质面积的含义 1.我知道了分数和除法的关系。被除数相当于分子，除数相当于分母。 2.我还知道了分数和除法的区别。分数是一种数，也可以看成作两个数相除；但除法是一种运算，不是一种数。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回分数的意义和性质面积的含义补充习题: 对应练习课后作业返回查看更多

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