注：压缩包层级关系提取自源文件，您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致
2018年七年级数学上2.12用计算器进行运算课件教学设计随堂测(北师大版)
【北师大版】2017年秋七年级数学上《2.12用计算器进行运算》课件+教学设计+同步随堂优测
资料简介
第十二节 用计算器进行运算(1课时)
教学目标
知识与技能
1．会使用计算器进行有理数的加减、乘除、乘方运算．
2．能运用计算器进行实际问题的复杂运算．
过程与方法
1．充分经历运用计算器探究事物变化规律的过程，发展推理能力．
2．通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验．
情感、态度与价值观
在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益．
重点难点
重点
会使用计算器进行有理数的五种运算．
难点
运用计算器进行实际问题的复杂运算．
教学流程
教学设计
一、创设情景，导入新课
棋盘上的学问
古时候，在某个王国里有一名聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求，大臣说：“就在这个棋盘上放一些米吧！第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒，……一直到64格．”“你真傻！就要这么一点米粒！”国王哈哈大笑，大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米！”
国王的国库里有这么多米吗？
教师首先引导学生思考上述问题，很多学生都会有国王的那种想法，于是教师再出示下图，根据大臣的要求，引导学生观察并思考，看看他们的想法是否正确？
限于学生的计算能力，中间的计算过程可以省略，最后教师给出计算结果，那么到底需要什么米粒呢？是264－1，那么这个数字到底有多大呢？单纯靠我们想象已经很难解决问题，那就需要我们借助于更先进的计算工具来解决这一问题，
这就是我们这节课将要学习的计算器．
二、认识计算器，讲解例题
1．首先让我们认识一下计算器吧：计算器主要有键盘和显示器构成．
2．再细心观察，看看各功能键的位置
3．教师演示，学生模仿
70.5
－7.2－10
－17.2
46×(－0.25)
－11.5
3.6÷1.2
÷
3
232
(或 )
529
4．科学计算器部分按键功能的介绍与使用
功能是输入分数，并能实现小数与分数的转换．
【练习】用计算器计算13×1
按键顺序是：
【练习】某地今年平均每百户城镇居民家庭的汽车拥有量从去年的0.83辆增加到1.99辆，增长的百分比是多少？(精确到0.01%)
解：今年比去年增长的百分比的按键顺序为：
键：表示百分数．
∴≈139.76%.
5．例题分析
例1 用计算器计算：
(1)0.6＋2.4÷；(2)2÷.
解：(1)按键顺序为：
∴0.6＋2.4÷＝4.2 .
(2)按键顺序为：
∴2÷＝24
例2：用计算器计算(3.2－4.5)×32－.
解：按键顺序为：
－
显示结果为：－12.1
课堂练习
(1)78＋80－1.2＋89－110； (2)3.5－7×61；
(3)×1.92－3.7×52； (4)1÷52－34(精确到0.01)；
(5)9.1÷(43－2.1)(结果保留到0.001)．
三、课堂小结与作业
本节课学习的主要内容是计算器的构成与使用；计算器主要有显示器和按键两部分构成，应熟悉了解各功能键的位置与功能，注意在计算中功能键的作用．
四、作业设计
1．利用计算器比较下列正数的平方的大小：12，22，2.52，5.72，112，172，1012，你发现了什么规律？如果把上述各数的平方改为立方，你发现的规律还成立吗？
2．探究活动：利用计算器，按下面的流程图操作：
可以多举几个试试，同学之间比较．
板书设计
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记