资料简介
第四单元
三国两晋南北朝时期:政权分立与民族
交融
第
19
课 北魏政治和北方民族大交融
历史七年级上册(
RJ
)教学课件
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
淝水古战场遗址
学习目标
了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的
民族交融等基本史实,思考认识历史发展的必
然性。
新课
探究
目标导学一:淝水之战
强大后的前秦,疆域辽阔。东濒大海,南抵汉水,西至龟兹,北达沙漠,与南方的东晋形成对峙的局面。
八公山
苻坚拥有八十多万兵力,却不能统一江南,这究竟是为什么?
从前秦方面看,前秦军队的民族成分复杂,其他民族不满于前秦的统治,希望秦军失败,以摆脱氐族贵族的控制,秦军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜仗。此外,前秦军队指挥不当,战线过长也是失败的原因。
从东晋方面看,广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下,士气高昂;将领足智多谋,指挥得当。
淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似?
巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战
目标导学二:北魏孝文帝改革
问题思考:
北魏是何时建立的?又是何时统一北方的?
孝文帝改革的背景和原因是什么?
背景:
439
年,北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面。
原因:
北方内迁的各族在生产、生活和习俗上,与汉族已无明显的区别。而鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区不免困难重重。
原名拓拔宏,改姓氏后为元宏,他五岁继皇位,是北魏王朝的第
6
个皇帝
,
继位
19
年时,祖母冯太后去世,开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下,深受汉文化的影响。
问题思考:
讨论北魏孝文帝改革的措施和意义。
措
施
意
义
迁
都
汉
化
措
施
迁都洛阳
加强了与汉族的交往
在朝廷中必须使用汉语;
以汉服代替鲜卑服;
改鲜卑姓为汉姓;
鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;
采用汉族政治制度、法律
减少了民族隔阂;
促进了鲜卑人对汉族文化的认同;
增强了北魏的实力
洛阳
平城
北魏孝文帝为什么要迁都呢?
迁都
孝帝
迁都洛阳
原因
影响
平城气候干旱,出产的粮食不能满足都城众多人口的需要
平城位置偏北不利于对中原地区的统治,也不利于学习和接受汉族先进文化
洛阳获得发展和繁荣
为进一步实行改革创造了条件
穿裤褶服的南朝乐队
北魏骑兵俑
南北流行服饰--裤褶服
zhe
目标导学三:北方地区的民族交融
少数民族贵族的服饰有什么特点?
蒸馍与烙饼原是少数民族的食物,魏晋时在中原却很风行。
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画
北方少数民族墓室壁画
《
采桑图
》
在生产方式上,少数民族学习汉族的先进生产经验,成为农业居民。
根据上述图片,请你谈谈对
“
民族交融
”
的理解?
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程,包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响,趋向一致。
它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
问题思考:
阅读教材分析归纳北方地区民族交融的表现、评价及影响分别是什么?
(
2
)评价:
这一时期的民族关系,有时矛盾激化,甚至发生战争,但在总体上,民族隔阂趋于消解,民族关系趋于和缓。北朝后期,我国北方出现了各民族的大交融。
(
1
)表现:
①经济;②政治;③文化。
(
3
)影响:
北方地区民族的交往、交流与交融,为中华民族的发展注入了新的动力,进一步丰富了中华民族的物质和精神文化,并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
课堂小结
淝水之战
孝文帝改革
汉化措施
促进民
族交融
迁都洛阳
前秦衰败
北魏统一
随堂训练
1.
许多的成语故事都有它的历史渊源。下列与淝水之战这一历史事件有渊源关系的成语典故是
(
)
①
破釜沉舟 ②四面楚歌
③草木皆兵 ④风声鹤唳
A
.①③
B
.②③
C
.①④
D
.③④
D
2.
三国两晋南北朝时期,是我国历史上的大分裂时期。下列政权曾经统一过北方的是
(
)
①
曹魏 ②西晋
③东晋 ④北魏
A
.①②③
B
.②③④
C
.①②④
D
.①③④
C
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