资料简介
第四单元 封建时代的亚洲国家
第
11
课 古代日本
历史九年级上册(
RJ
)教学课件
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
富士山
东京天空树,是位于日本东京都墨田区的电波塔
日本樱花
学习目标
1.
了解日本的地理位置以及统一的大和政权;
2.
掌握大化改新的内容及意义;
3.
理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。
新课
探究
目标导学一:
6
世纪前的日本
大和政权的统一
1
)3世纪时,在本州中部出现了一个较强大的
奴隶制
国家,叫“大和国”;
2
)
5
世纪时
,大和统一了日本;
3
)最高统治者:称“大王”。
大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民,按照
"
部
"
的形式组织起来进行生产。
“田 部”
“海 部”
大王是日本大和国家首脑,豪族的同族集团叫做氏,有臣、连、君、直、造、首等姓。这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。
目标导学二:大化改新
这一时期的中国是什么样子的呢?
初唐时期(即
贞观年间
),
唐太宗
调整统治政策,实行
三省六部制、租庸调制和科举制。
这使农民负担减轻,生产时间有保证,社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展,出现了很多著名的文人和文艺作品,文化繁荣。贞观年间由于政治清明,经济有所发展,文化昌盛,国力逐步强盛,历史上称之为“
贞观之治
”。
假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使,面对当时两国的社会状况,你会怎么办?
1.
背景(原因):
1
)国内
:
社会矛盾尖锐
2
)国际
:
中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起
(根本因素)
(催化因素)
2.
时间:
7
世纪中期(
646
年)
3.
代表人物:
中臣镰足
中臣镰足
①政治
:
建立以天皇为中心的中央集权制度;
②经济
:
废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税;
③文化
:
积极汲取中国文化。
4.
内容:
5.
大化改新的意义:
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.
大化改新的启示:
一个民族要繁荣强盛,必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果,锐意改革,重视教育,促进本民族的发展。
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗?
茶道
九世纪日本人的书法作品
唐长安城平面图
平安京平面图
朱雀大街
西市
东市
朱雀大街
西市
东市
日本都城
平城京
的建设规模
完全模仿长安
,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
开元通宝
和同开珎
寳
(始铸于
621
年)
(始铸
708
年)
目标导学三:武士和武士集团
1.
武士和武士集团的含义
武士
:
地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制结合的军事集团,成员称为“
武士
”。
武士团
:
小的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的
武士团
。
武士
2.
幕府统治:
时 间
:
12
世纪晚期
人 物
:源氏首领源赖朝
地 点
:镰仓
镰仓幕府特点:
拥有独立于朝廷的政治、军事权力;天皇实际大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。
课堂小结
古代日本
6
世纪前的日本
大化改新
武士和武士集团
5
世纪初,大和政权统一
和汉朝发生过“通使”关系
内容、作用
时间、原因
依托武士集团建立的幕府统治
含义
随堂训练
材料一:凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。
材料二:农民必须向国家交谷(租);农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代服役;农民必须向国家交土产(调)。男子还必须服兵役,兵器本人自备,军权归属中央。
请回答:①材料一和材料二是什么法令规定的?②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容?③这次改革是效法哪个国家的什么制度?有何历史意义?
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
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