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2、3、4的乘法口诀课题2、3、4的乘法口诀课时第7课时教学内容教科书第54、55页教学目标1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程,体验2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。2、初步记住2、3、4的乘法口诀。3、初步学会计算5以内的两个数相乘。4、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点学会计算5以内的两个数相乘。教学难点1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。教法引导迁移法学法举例法小组合作交流发教学准备16根小棒小黑板教学过程师生双边活动二次备课一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。1、开火车,对口令一五…三五…五五…四五…二五……2、组织学生之间进行对口令活动。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图:小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了!多可爱的小苗啊!你发现每棵幼苗上面有几片小叶?引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子,根据学生回答教师板书。“2×l=21×2=2。教师指着黑板上的算式问:“1个2得数是2,我们可以说成'一二得二'。”并板书:“一二得二”接着教师又让学生看2棵幼苗,问;“ 这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写?”教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书:“二二得四4×5=205×4=20四五二十。2、教学例3出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵?可以说成几个3?要求一共有多少棵幼苗,如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀?板书:一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗?口诀是什么?如果有3行呢?2)引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀;“二三得六”。教师让学生再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀:“三三得九”。3、教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。板书:1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=162)引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六3)想一想:1×1=?同桌交流板书:一一得一教师引导学生想:“1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口诀应该是一得一。”三、巩固练习1、做教科书55页"做一做"中的练习。做第1、2题时,可以先让学生独立做、然后再集体订正。第3题,是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀,训练学生记熟每一句口诀。2、做练习十一第1题。教学时,要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。四、小结作业教师总结本节课学习的内容,要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。五、布置作业 (一)、连一连,找朋友。5+5+5+55×2四四十六4+4+4+45×1二五一十2+2+2+2+24×4一五得五3+34×5四五二十1+1+1+1+12×3二三得六(二)、我会看图列式(16分)(1)一共有多少只小蝌蚪?()个()□○□=□()(2)?个()个()□〇□=□()(3)加法算式:______________________乘法算式:______________________(三)、解决问题1、同学们去公园划船,每条船上坐4人,2条船上坐多少人?2、小兰买3块橡皮,每块橡皮3角钱,小兰一共花了多少钱?妈妈给他1元钱,应剩下多少钱?板书设计 小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页 查看更多

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