资料简介
左右珠海市香洲区九洲小学李少冰教学内容：《左右》选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册。本课是实验教材新增加的内容，以各种有趣的具体活动来激发学生的学习兴趣，在活动中领会左右的意义，从而发展学生的空间观念。教学过程主要分为三个层次：认识自身的“左右”——体会“左右”的相对性——解决实际问题。教学目标：1．用生活中有关“左右”的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。2．认识“左右”的位置关系，体会其相对性。3．能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。学生情况：1.六、七岁的一年级学生在生活中已经对左右积累了一定的感性经验，但不一定能准确的加以判断，因此让他们更加熟悉这些常用的方位很有必要。2．低年级学生好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征，以活动为住，培养学生学习兴趣。设计理念：《数学课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”
。也就是说，数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在具体情景中理解数学知识的含义。低段学生已经积累了一定的空间方面的知识经验，往往需要借助生活实际有关的具体情景认识和把握与空间观念有关的内容，观察、操作等活动对于他们形成空间观念具有重要意义。因此本课整个教学活动贯穿于一个个有趣的游戏活动和具体情景之中，让学生在拍一拍、摸一摸、摆一摆这些师生、生生的互动下学习数学。另外空间观念的发展对培养学生的创新精神和实践能力是十分重要的，是学生数学素养的重要内涵，也是义务教育阶段重要的学习内容。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、导入：儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。【创设情景，激发学生的学习兴趣。】2．刚才我们拍掌用的是什么？小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请学生分别举起自己的左右手）我们都有两只手，左手和右手。你常用你的右手做什么？左手做什么？生：右手写字，左手按本子；右手拿筷子，左手端碗；……左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿，……【通过大量的生活实例，为学生确定左右奠定基础。】3．揭示课题：左右。提问：左字和右字有什么不同。二．感知自身的“左右”。1．游戏：听口令，做动作前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来。伸出你的右手，伸出你的左手，双手拍拍放下来。左手拍左肩，右手拍右肩；左手拍右肩，右手拍左肩。双手拍拍放下来。
左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。双手拍拍放下来。左脚跺两下，右脚跺两下，双手拍拍放下来。【在教师的带领下，学生通过游戏，充分体验自己的左右，体会到生活中处处有数学。】2．在教室里，第一排中最左边坐的是谁？最右边是谁？第二排中从左往右数第3个是谁？从右往左数第3个是谁？3．你座位的左边是哪个同学？右边是哪个同学？同桌的孩子相互说一说，请一、两个学生向大家汇报。4．看一看、摆一摆，数一数，说一说、算一算。（1）课件出示文具摆放图，让学生观察图，回答问题。提问：摆在最左边的是什么？最右边的呢？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？直尺的左边有什么？右边有什么？（2）请学生按老师要求重新摆一摆。（3）请学生在黑板上演示。一个说，另一个摆。（4）老师说，学生摆。（5）我说你摆。想怎么摆就怎么摆，同桌的相互说一说。（6）出示口算题，女孩子计算右边的题，男孩子计算左边的题。5、找一找。课件出示小明上楼图，让学生看一看、找一找、说一说。【通过摆、数、说，使学生学会确定物体的左右。训练学生的操作、观察、语言表达能力。想怎么摆就怎么摆，培养学生的创新精神。】三．体验“左右”的相对性。1．教师和学生面对面站，举右手。问：老师举的是哪只手？学生可能会判断错误。
【设疑，引起学生的注意。】2．老师的右手在这边，而你的右手在那边，你发现了什么？生：老师的右手和我们的右手是相反的。生：老师转过去，或者我们转过去，举的手就一样了。转过身和学生方向相同，证实结论。师：我们面对面站的，因为方向相反，所以举的右手刚好相反。（方向不同，左右也会不同。）3．游戏：①学生和老师面对面站②同桌的学生面对面站听口令：伸出你的右手握握手，伸出你的左手握握手，我们都是好朋友。伸出你的右手拍拍手，伸出你的左手拍拍手，我们都是好朋友。【通过游戏，让学生在玩耍中进一步体验左右的相对性。】4．我们走路一般靠哪边走？是靠谁的右边？上下楼梯要靠哪边走？①（课件片段：学生上下楼梯的）他们都是靠右走的吗？学生示范上下楼梯。你是怎么看出来的？生：他们都是右手靠着楼梯的。生：他们是面对面的，虽然方向不一样，但都是靠右走的。我们走路、上下楼梯都要靠右边，有秩序的走，注意安全。在国内我们的交通规则是车辆、行人靠右行的，美国、俄罗斯、德国、法国、巴西等国家的交通规则和我们的一样，但有些国家和地区的交通规则是车辆、行人靠左行的，例如香港、澳门、英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰等。小朋友们要是要出去旅游就要注意了解当地的交通规则，注意安全。
【让学生通过生活中的实例更清楚的明白方向不同，左右不同，并进行安全思想教育。】四．用“左右”的知识去解决实际问题。1、课件出示停车图，看图回答问题：从右数是第5辆，一共有（）辆车。你是怎样想的？大客车的右边有几辆车？2、课件出示玩具柜图。看图回答问题。【结合具体的场景，体会前、后、左、右等方位。训练学生的语言表达能力，培养学生的空间观念。让每一个学生都加入到活动中来，学习身边有用的数学。】五、全课总结。只要我们细心观察，我们就会发现身边有许多有趣的数学问题。小朋友，今天的课你觉得有意思吗？通过这节课的学习，你学到了哪些知识，能对大家说一说吗？板书设计：左右方向相同，左右相同方向不同，左右不同
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