资料简介
小学五年级语文导学案设计课题第一课《草原》授课日期课型自主探究课课时第一课时授课教师学习内容生字、新词，朗读课文，理清层次。学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。重点难点正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。课前准备老师熟知课文，学生课前充分预习课文。学习过程
【预习案】预习要求一、朗读课文，读准下列词语的字音，并联系上下文理解词义。渲染勾勒疾驰迂回一碧千里翠色欲流襟飘带舞二、这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原，歌颂了。三、这篇访问记的访问过程：四、课文可以分为几段，为什么？预习检测一、看拼音写词语。ɡāoɡē lǜtǎn róuměi xuànrǎn ɡōulè dīyín qílì（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）huíwèi sǎtuō yūhuí jíchí mǎtí lǐmào jūshù（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）xiūsè shuāijiāo tiānyá rèhuhū yíbìqiānlǐcuìsèyùliú jīnpiāodàiwǔ（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、比一比，组词。限（）勒（）骏（）迂（）鞭（）驰（）蹄（）杯（）线（）鞋（）峻（）遇（）靴（）池（）踢（）怀（）三、词语手拉手：无边的小诗各色的帽子白色的带子静寂的微笑奇丽的大花尖尖的衣裳迂回的绿毯会心的草原四、补充词语一()千里()()欲流()飘()舞忽()忽()一()百()()()欲生()()起舞若()若()五、根据意思写词语。1、形容草原上绿色无边的景象。（）2、十分自在、不受拘束。（）3、绿色浓郁得将要流动似的。（）4、过分约束自己，显得不自然。（）5、细细地回忆、品味。（）6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（）【导疑案】一、通过读1自然段，感受草原的“大、绿、美”。（用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用）1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（）、天空（）、草原（）。2、作者初入草原，看到的景色怎样？作者抓住那些景色来写的？为什么要抓住这些景物写？3、作者是按什么顺序写这些景物的？4、我积累的描写草原的句子，想想这些句子写出了草原怎么样的特点？二、研读2自然段，体会“洒脱与好客”。1、写作者访问陈巴②尔虎旗牧业公社途中，这段课文可以分为几层？2、研读第一层，感受“洒脱”。①作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？从哪些语句可以看出来？“洒脱”是什么意思？②找出描写说明草原环境十分静寂特点的语句。③初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？④“隐隐有鞭子的轻响”说明了什么？为什么有了河，草原的环境就有了变化？
3、研读第二层，体会“蒙民好客”。①“疾驰”“襟飘带舞”是什么意思？②作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？③当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文那些语句可以看出来？【训练案】一、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。二、背诵课文1、2两个自然段。三、用关联词造句。那么……那么……既……又……既……又……四、读下面的句子回答问题。1．走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！句中破折号的用法是，这句话是把比作。2．马上的男女老少穿着各式的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。这句话把比作。3．我也能照第1、2句的样子写一句话：。五、仔细读下面的句子，填一填：1．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”在这个句子里，运用了两个比喻，一个是把（）比作绿毯，另一个是把（）比作（）。2．“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（1）渲染是指（）。（2）勾勒的意思是（）。（3）这句话说明了：六.读了这篇课文，你觉得草原的特点是（），草原上的景美，（）更美。七、读课文第一自然段回答：1、“渲”字用音序查字法应查（），用部首查字法应查（）部。2、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是和。我还从课外积累了2个，分别是和。3、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第()种解释。(2分)4、默读选段，你肯定感触很深，请你用一个词来形容作者此时的心情，然后用这个词造句。这个词是：。造句：6、用“～～”画出文中的拟人句。7、“这种境界”，指的是什么境界？8、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？。9、作者主要抓住了、、来描写草原的，从中流露出作者的心情，哪些词句能看出作者的这种心情，请用“”画出来。10、这段话中的“绿毯”是指，“白色的大花”是指，“中国画”是指。【拓展案】通过对《草原》的初步学习，你有什么收获呢？请谈一谈。小学五年级语文导学案设计
课题第一课《草原》授课日期课型自主探究课课时第二课时授课教师学习内容表达方法，景美人更美，蒙汉情深。学习目标1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。重点难点1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。课前准备学生充分熟读课文学习过程【预习案】预习要求一、《草原》一课是按的线索，描与了和蒙古族人民的。二、体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈、欢腾场面。三、体会文中比喻句的内容及作用。找出课文中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作了什么。 句子：______________（把______________比作______________）预习检测一、给下列多音字组hào()sǎn()ménɡ()好散蒙hǎo()sàn()měnɡ()二、把下面的词语补充完整，再区别它们的表达特点。万古长()一()千里()色欲流这三个词语都是写“绿”，但表达的主要意思不同。其中是写“绿”的广漠,是写“绿”的神态，是写“绿”的生命。三、把“一碧千里”一类的词语找出来，摘抄积累；再把课外读到的写下来。课文里的：______________________________以前读到过的：_____________________________________四、本文一共五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交织起来。我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的结构：（照样子补充完整）A、地点：初见草原（）（）B、事件：赏美景（）（）C、情感：愉快（）（）五、写出下列词语的近义词寂静（）羞涩（）拘束（）洒脱（）回味（）六、从下面词中找出四组反义词团结 静寂 拘谨 分裂 渲染 嘈杂洒脱 清楚 明白 热烈 模糊 友谊第一组 （ ） 第二组（ ） 第三组 （ ） 第四组（ ）【导疑案】一、默读2——5自然段，走近蒙古族，体验人情美。1、这三个自然段各写了什么内容？2、草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从（）、激情相见、（）、（）、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。
3、主人热情好客表现在那些地方？画出表现蒙族人帮你们热情好客的词句。①主客是怎样见面的？作者运用了哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现了什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？②客人告别时的情景怎样？③哪些地方体现蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？④“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”诗句中“何忍别”是什么意思？第一句的意思。第二句中“话”是什么意思？这句话怎么讲？用在诗句结尾的作用是什么？【训练案】一、语句理解。（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（3）在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（4）蒙汉情深和忍别，天涯碧草话斜阳。二、用带点的词语造句。（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。（2）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。那么……那么……____________________________不管……总……____________________________三、依照例子写一写带有反义词的句子。1、例1：鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方又羞涩。仿写：2、例2：客人来了，顿时，静寂的草原热闹起来了。仿写：四、读2自然段回答1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。言谈举止等自然，不拘束。（）衣襟和绸带迎风飘舞。（）2、从文中找出一对反义词。（）——（）3用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句。4、草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“”画出句子。5、读读画线的句子，你从中体会到什么呢?6这段主要写了（）7、文中的“玻璃的带子”指（），写出了河的（）特点，破折号表示（），最后的感叹号表达了（）。文中的“像被一阵风吹来似的”
说明（）。“彩虹”形容（），读了这句话让我们体会到（）。【拓展案】1、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：2、如果你是汉族兄弟，你想说：“
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