资料简介
S版小学五年级语文下册《古诗三首：题临安邸》教学设计【教学理念】1．语文课要提高课堂教学效率，其途径之一就是整合，对三维目标的整合，对教学内容的整合，对教与学方式的整合，在整合中实现学生语文素养最大程度的提升。2．语文课堂中，预设与生成应该实现最高程度的统一。预设不充分的课堂不可能是高效率的课堂，而没有生成的课堂不可能是人性化的课堂。充分的预设能为生成提供宽广的平台与深厚的知识背景，即时的生成能为预设增添灵动的色彩和跳跃的节奏。3．语文课堂应该成为传承和宏扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。【文本解读】这两首古诗都是南宋诗人的作品，反映的是相同时代背景下的社会生活情况。但是两首诗所反映的社会角度又是不一样的。《题临安邸》表现了南宋的统治者们在南逃至临安后，依然穷奢极欲、置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，也从一个侧面反映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。【教学目标】1．借助注释，独立学习，正确理解两首诗的意思。2．在两首诗的对比学习中，初步感受借景抒情的表达方式。3．在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。【教学重难点】对课文中的两首古诗进行整合，构建“主题式”、“立体式”的诗歌教学框架。即以对南宋这一时代的整体观照为核心，将文中的两首诗组织纳入这一个主题。再适量补充同时期的相关诗词。建构起一个互相联系、互相映衬、互相比照、互相延拓的立体课堂。【教学过程】一、交流资料，了解背景。1．师：今天我们要学的两首古诗，他们的作者所处的朝代都在南宋。你们对宋王朝有哪些了解？2．是的，那是个非常复杂的时代。今天我们所学的两首诗正是从不同侧面反映那个时代的。相信同学们通过学习，会对历史上曾经建都杭州的南宋王朝有更为全面的认识。二、自学诗意，感受诗境。1．了解诗题。2．根据注释，利用收集的资料，自学理解诗意。四人小组交流。3．集体交流。(1)质疑，提出解释不清或不顺的词、句。(2)交流，说说这两首诗的诗意。(3)随机引入，展开想象。关于《题临安邸》——“暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。”1．你知道汴州是一个怎样的城市吗？2．课件展示《清明上河图》师：汴梁曾经是北宋的都城，是当时历史上最发达、最繁荣的一个城市。北宋画家张择
端的幅全5米多的《清明上河》，就生地再了一个都城的繁与富裕：景如画、街道横、店林立、人来人往、富足安宁⋯⋯但是一切都不复存在了，从城被金兵攻破的那一刻起，从北宋的最后两个皇帝被俘成下囚起就不复存在了。山河破碎，城市条，人民流离失所。汴州失守了，中原陷了，可是那些达官人又在杭州建起了自己的小朝廷，上了暖人、昏昏欲醉的日子。杭州山外青山楼外楼的今仿佛就是汴州繁似的昨天：只是不知道汴州破碎条的今天，会不会成杭州的明天？3．指名朗《安邸》4．“暖熏得游人醉”，你能看到那游人中有哪些人？你能看到他在干些什么？学生想象。（游人——掌握国家命运的治者。想象他奢极欲、沉迷酒色的无耻丑）5．自由。指名。关于《秋夜将出迎凉有感》——抓住“民泪尽胡里”1．什么是“胡”？2．听音，想象：金兵的蹄践踏在什么地方？3．交流4．三、想象，体悟情。1．充分地、含深情地朗两首，想象：你在两首中分看到了些什么、听到了些什么？2．交流。将两首所勾勒的画面相互交起来，形成比。教随机点，将情感引向深入。（北方的壮山川陷落了——西湖是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在异族的欺下度日如年——西湖上的在歌与酒之昏昏度日；北方老百姓盼望克复中原的部，望眼欲穿——南宋的治者日作，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到了九霄云外⋯⋯）①当你看到些、听到些以后，你得“民”怎理解？是“留在陷区的人民？（被南宋治者抛弃的人民）②南宋王朝的当族在小小的安城中住了一年又一年，年年月月西湖上游船不断、歌舞不；陷区的老百姓在侵略者的之下苦苦扎了一年又一年，分分秒秒几乎将眼泪流干。他扎着，是因他的心底有一期盼，期盼有朝一日能望南宋的旗在南的地平上出。③充游《示儿》。渡：他哪里知道，自己早已被抛弃了，被那些日沉醉在湖光山色、歌燕舞中的游人抛弃了。④有感情的朗两首。四、拓展学，激情笔。1．“直把杭州做汴州”，是啊，无在汴州是杭州，那些不都是日日酒、朝朝作？汴州已陷了，杭州的命运又会怎呢？那些昏昏度日的当朝治者断送了一个汴州，道不会再断送一个杭州？2．笔。面日作、醉生梦死的南宋，面陷区苦苦扎、度日如年的老百姓，面野心勃勃、江南之地虎眈眈的侵略者，以及面两首的作者，你想些什么？①自由，自由笔。
②交流。3．强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，一同流芳百世，激励着一代又一代的人。4．放歌曲《满江红》
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