资料简介
教学内容4.古诗两首--《示儿》教学目标了解这首诗写作的时代背景，理解诗句，有感情朗读、背诵。难点突破，读中感悟。感受诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国情感。教学重难点重点：理解诗句，有感情朗读、背诵。难点：感受诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国情感。课前准备课件教学步骤师生活动及设计意图教学反思一、预习检查，导入新课预习这首诗，写下自己读懂了什么，不理解什么。谈谈自己对诗题及这首诗的理解。二、根据学习单自主学习、合作探究（一）了解作者及写作背景1.简介陆游，南宋爱国诗人，一生积极抗金。2.简介“靖康之变”，配合地图介绍南宋苟且偷安。理解本诗的感情基调：“悲”为全诗诗眼。（二）自读自悟，尝试理解诗歌内容这首诗是诗人的临终嘱托，诗题“示儿”的意思就是“告诉儿子”，“示”就是“告诉”（批注），诗人临终对儿子说了些什么呢？自己读一读，想一想，尝试在心里用自己的话说说这首诗的内容。（三）合作探究，明了诗歌内容小组内说说自己的理解，合作把整首诗的意思弄清，待会儿请小组汇报合作学习的成果，汇报时注意说清哪些词义小组成员有不同的理解，为什么最后认同这一种理解。三、全班交流，展示导学先读诗再交流。师简单梳理整首诗的内容。批注：“元”“但”字义。
思考课后第四题。交流作者感情。有感情朗读整首诗。师范读，指名读，小组读，大组读，齐读。尝试背诵展示背诵四、总结回顾一个人的思想及其作品总是和他生活的时代背景有密切的关联，南宋历时152年，这三位先后生活在这一时期，都主张抗金都写下不朽诗词，我们进一步来了解其他几首反映抗金爱国之情的诗词。补充阅读岳飞《满江红》陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作》辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》林升《题临安邸》肖邦弥留之际请求把自己的心脏带回祖国，陆游临终之际不忘祖国统一嘱托儿子统一之日家祭告翁，他们的爱国之情照耀千古。五、检测反思默写这首诗作业设计默写这首诗完成《补充习题》第4课
板书设计及教后反思示：告诉元：“原”，本来但：只渴望失地收复、祖国统一
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