资料简介
畅言教育本课时编写：甘肃省金塔县中学常宝华老师第二单元·情景交融故都的秋
课文导入秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。（曹丕）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。（曹雪芹）碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（王实甫）
学习目标【知识与能力目标】1．自由诵读，借助关键句，自主概括故都秋天的特点，至少95%的学生达到；2．有感情的诵读课文，小组合作，找出景物描写的语段，归纳景物描写的2—3个方法；3．在教师的指导下，探究推断“情景交融”手法2—3个特点及表达效果；4．仔细观察，以“校园的秋天”为题，用“情景交融”的手法仿写，不少于500字。【过程与方法目标】1.充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验；2.注重合作学习，养成相互切磋的习惯，于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。【情感态度价值观目标】理解作者眼中故都的秋“清，静，悲凉”的原因，并由此理解作者对故国的眷念。
郁达夫（1895～1945）原名郁文，现代著名小说家、散文家。浙江富阳人。1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，并主编《大众文艺》。1930年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文笔优美的游记。走进作者
1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1942年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，暗中保护和营救了不少当地志士和华侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。走进作者
郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。走进作者
从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。了解背景
总写北国之秋写感受，抒发向往之情南国之秋（1—2）秋花——色秋槐——形分写秋蝉——声（3—11）秋雨——味秋实——果议论（找出中心句）（12）南国之秋在色味上比不上北国总结直抒对北国之秋的眷恋之（13—14）听读课文，梳理结构
纵观全文，用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋？北国秋——清、静、悲凉（文眼）南国秋——慢、润、淡作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。多次提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。再读课文，品赏美景
关于“悲凉”在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，还是整个的人生的感受。揣摩语言，感受语言美
一．视觉效果故都秋的总特色：清、静、悲凉“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”提问：这一段文字写了哪些视觉上的景物，这些景物有何特点？揣摩语言，感受语言美
文章表现秋景色彩的词有：蓝、白、青、淡红、紫黑、碧绿、淡绿微黄等。还有灰，“灰蒙蒙的天底下”。这些表现秋景色彩的词都偏重于冷色调，表现了作者心中孤独、冷清、悲凉的心情。揣摩语言，感受语言美
二．触觉效果“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”极微细极柔软描写景物：人的感受：落蕊南国之秋景物：落叶人的感受：有声音，有气味写触觉也突出了北国之秋的清、静、悲凉揣摩语言，感受语言美
三.听觉效果1．“早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。”２．“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉揣摩语言，感受语言美秋蝉的残声衰弱，悲哀
在闲话秋雨图中，作者特意加入了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？揣摩语言，感受语言美
本文是一篇写景抒情散文，在第6~9段“秋雨话凉”一节的记叙中，作者所写的人物不是上流社会人士或文化人士，而是平民（著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人）。问：作者为什么让他们作为故都人的代表？参考意见：大概他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民意识；或许，作者也很想像“都市闲人”那样过着无忧无虑的生活。回归全文，探究主题
思考题：故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。回归全文，探究主题
王国维说：“一切景语皆情语。”作家笔下的景和物都依附着一定的情感，而这情感又是作家本人的情感历程的再现。文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。因为作者所处的时代，在作者内心投下了深远的忧虑和孤独者冷落之感的阴影，作者笔下的秋味、秋色和秋的意境，自然就笼上一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。回归全文，探究主题
主观上1、旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避现实。2、郁达夫个人气质上有多愁善感的一面。3、作家的文艺观和审美追求。客观上季节是秋天，所以作者选取了秋天所特有的景物和特有的自然色彩。回归全文，探究主题
文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋，为何呢？南国的秋味比不上北国的秋味再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。直抒对北国之秋的无比眷恋之情回归全文，探究主题
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。提问：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪几个角度入手的呢？掌握技巧，拓展延伸
明确：最大的区别在于：味。四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。掌握技巧，拓展延伸
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