资料简介
人教版二年级下册《绝句》教案柳林镇第一小学詹春艳教学目标：知识与技能：会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有节奏的朗读古诗。过程与方法：有感情的朗读古诗，读出诗的韵味。能用自己的话简单描述诗歌内容。情感态度价值观：培养学生的审美情趣，感受诗人愉快的心情和对和平的向往。教学重难点：重点：正确、流利、有感情的朗读古诗，意会诗意。难点：体会作者抓住春天的景物描写，感悟诗人愉快的情怀。教具准备：多媒体课件教学方法：朗读法、情境教学法教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入课题1、请学生背诵描写春天的古诗。2、了解作者杜甫。3、板书课题，齐读课题。二、凭借情境，自主构建(一)自主学习，读准诗歌1、自读诗歌，圈出生字。2、认读生字：鹭、含、岭、鸣、泊、柳、绝、吴、3、交流识字的方法。4、有感情的朗读古诗，注意诗的节奏和韵律。(二)合作学习，读懂诗歌1、老师范读，指名读。2、学生自读，用横线画出这首诗中描写了哪些景物？用三角形找出表示颜色的词。3、引导学生理解“鸣”“青天”“含”“千秋雪”“泊”万里船”词意.。4、出示课件欣赏春天的美景,让学生用自己的话说说诗意。5、有感情的朗读诗歌，体会诗人的心情。(三)探究点拨，读懂诗歌男女生对读，师生齐读，指名读，读出诗歌的意境，感受诗人杜甫在杜甫草堂愉快的心情。三、拓展情境，达标训练。1、把古诗《绝句》补充完整。2、这首诗歌描写了（）、（）、（）、（）、（）、（）六种景物，表现了诗人（）的心情。3、用自己的话说说诗意。四、聚焦情境，评价反思有感情的背诵古诗，课外阅读杜甫的其它诗歌。
板书设计：绝句两个\黄鹂\\鸣\翠柳，一行\白鹭\\上\青天。窗含\西岭\\千秋雪，门泊\东吴\\万里船。
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