资料简介
2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案第一课时学习目标：1、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。学习重点：学习生字词，理解词语的意思。学习难点：理解课文内容，理清文章脉络。课前准备：小黑板学习过程：一、定向诱导9
1、谈话引入，读题质疑1）同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。（板书：童话）2）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3）读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）4）这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！2、出示学习目标二、自学探究（一）初读课文，渗透识字方法，整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读文，画出生字。2、同桌互相检查、认读生字。3、采用多种形式检查字词读音。4、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。9
5、生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。（二）细读课文，理解感悟1.找出写童话内容的部分自由朗读。2.用自己的话复述这个童话故事。3.分角色朗读课文。4.你喜欢这个童话吗？为什么？三、讨论解疑1、提出问题2、小组讨论3、集体反馈四、反馈总结1、谈谈这节课你的收获。2、你想说些什么？9
第二课时学习目标：1、指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。学习重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。课前准备：小黑板学习过程：一、定向诱导9
1、复习导入1）检查学生自制的词语卡片2）开火车认读生字、词语。2、出示学习目标二、自学探究1、出示自学提示1）自由朗读第1-7自然段。⑴说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？⑵我们玩了一个什么“有趣的活动”？活动是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（理解“编织”）出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。9
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。⑶师再次引读第1-7自然段。2）学习文中“救出公主”部分内容（第8-16自然段）⑴指名读并评议。①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”、“终于”、“一……就”等词句来体会小朋友心地纯善。②“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。⑵指导后再次分角色朗读，赛读。3）学习文中“找到公主”部分内容（第17-23自然段）⑴自读第17-23自然段,主要讲了什么?⑵听老师朗读189
自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。）引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。⑶练习分角色朗读，指名朗读。9
仿照人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。从中体会大人和孩子之间的和谐关系）三、讨论解疑1、提出问题你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？2、小组讨论3、集体交流四、反馈总结1、谈谈这节课你的收获。2、你想对文中的小朋友说些什么？板书设计：4沙滩上的童话魔王公主（炸死）（救出）9
勇士教学后记：9
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