资料简介
《江城子密州出猎》大柳塔中学教师导案（第一课时）科目语文课题《江城子密州出猎》课型讲读课主备高晓燕副备李卉贺艳军杨鹏霞班级姓名学习目标知识和能力目标：1、了解五首诗的作者生平及相关的背景知识。2、了解五首诗的思想内容，体会诗人的感情。过程和方法：1、加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。2、体会五首诗的艺术特色及语言风格。情感态度价值观目标：这五首诗，或抚今追昔、慷慨悲愤，或感时伤怀，或思亲忧国。文笔优美，文思独特。学习它们，可以激发灵性。陶冶情操，丰富文化积累。本节教学目标教法学法：教具、学具：重点难点重点：领会诗意，体味诗情，并积累名句。难点：深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。内容拓展导语听《水调歌头明月几时有》生说说苏轼知多少？知识储备什么是词：词是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短词、诗余，是配合燕乐乐曲而填写的歌诗。诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入乐而歌唱。词的形式有以下特点：1、每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。2、词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。3、一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。4、词的句式参差不齐，基本上是长短句。5、词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。作者简介：苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇•赤壁怀古》、《水调歌头•明月几时有》等传诵甚广。写作背景：本词是苏轼任密州知州时写的一首出猎词。自主预习1、熟读全词2、把握整首作品所抒发的情感。合作探究一、听读全词，把握大意词的上阕：让老夫也暂时抒发一回少年狂，左手牵扯着黄犬，右臂托着苍鹰。头上戴着锦缎做的帽子，身上穿着貂皮做的大衣，带领千余膘马席卷过小山岗，威武雄壮。为酬报太守，人们倾城出动，紧随身后。我要亲自搭弓射虎，我多像当年的孙权，英姿勃发、意气豪放。下阕：酒意正浓时，胸怀更开阔，胆气更豪状。两鬓已生出白发，这又算得了什么！遥想当年，冯唐手持文帝的符节去解救战将魏尚，使其免罪复职，什么时候朝廷能派遣冯唐式的义士来为我请命，让给像魏尚一样受到重用，戍边卫国呢？我也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视西北方，勇敢地将利箭射向入侵之敌。二、讨论学习1、上阕写了什么？（明确：上阕叙事，记叙了出猎的盛况）2、下阕重在抒情，抒发了什么情感？（明确：抒发“渴望被重用，为国效力”的爱国之情）2、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？（明确：奠定全词的感情基调，“狂”字贯穿全文。）3、这首词用了哪三个典故？有什么效果？（明确：“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”。“聊发少年狂”是一种老当益壮的心态。而“亲射虎”“又何妨…”“会挽雕弓如满月”等都是体现作者的一种豪迈的英雄形象。从“持节云中，何日遣冯唐”可以看出作者壮志难酬的遗憾，作者希望能有当年冯唐一样的人来让他重新报效国家。）4、分析“持节云中，何日遣冯唐”的表达效果？（明确：作者以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重新重用自己。）5、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句勾画出了一个怎样的形象？（明确：豪气十足，誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家，报效国家的爱国之情。）板书设计随堂检测江城子·密州出猎（苏轼）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、“江城子”是这首词的，“密州出猎”是，作者苏轼是宋代词派的代表人物。2、.词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人什么心境？其言外之意是什么？（表达了词人不服老的心境。言外之意是：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。）3、请赏析“千骑卷平冈”一句中“卷”字的表达效果。（这一“卷”字，突出了太守率领的骑兵队伍，千骑奔腾，腾空越野，那气势如狂风一样席卷山冈，是多么磅礴、多么地雄壮！）4、写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及蕴涵的情感。（大意：我定要把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。情感：表达了作者要报效祖国、抵御入侵者、建功立业的决心。）主旨这首词通过太守出猎场面的描写，表现了作者渴望亲临战场、卫国杀敌、建立功业的豪情壮志。教后反思作业布置
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