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★精品文档★二年级上册语文园地七教学设计语文园地七复备人：第一课时：我的发现、我会接、读读说说1、通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；能说出几个与此特点类似的汉字2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，巩固词汇积累3、学会“把”字句与“被”字句的相互转换通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；进行词语接龙游戏，巩固词汇；不改变意思，用“被”字改变句子的结构，进行改变句式练习生字词卡片，猴子头饰和桃子图片若干个，实物投影设备等一、创设情境，激趣导入1、教师：同学们，天气热吗？今天，猴子哥哥要请我们去它的果园里摘桃子，高兴吗？但是，猴子哥哥说了，只有充满智慧的小朋友才能闯关成功，有信心吗？第一关1、请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子2、小组合作：、(2)出示字的组合体“音克”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画3、小组内展示并统计小组合作，观察并动手拆合“音克”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、音、日、口5、小组讨论：我们还学过哪些拆分成不同汉字的生字6、拓展练习：从“树、春、园”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
★精品文档★等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考7、拓展练习：从“崭、蹦、树”等组合体或字中，选自身最有兴趣的一个，也可以自身想出能够拆分的字，小组内互相考一考，说一说二、结合方法，体会识字1、教师：通过这种拆分方法，对我们的学习有哪些好处呢？2、学生汇报，并举例说一说3、全班同学共同评议4、教师出示几个生字，让学生观察思考如：翼、雹5、小结：教师：同学们，我们中国的汉字神奇吗？猴哥哥说了，我们班的小朋友都很聪明，所以让你们顺利地通过第一关，高兴吗？第二关三、教学“日积月累”请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子１、学习“我会接”──词语接龙：出示例题：父亲→亲人→人生出示“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字说一说：以书中词“父亲→亲人→人生??”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，教师迅速板书，相机指导方法和规则根据例题往下接，如：人生→生日→日出→出生全班同学共同思考、参与，对不正确的答案进行及时纠正从老师开始，用“看见”这个词，以开火车的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮助接上选一个非课本上的词为龙头，4个小组展开“摘桃子”比赛，在规定的时间里看哪一组接得又快又好给胜利的小组中的组员各奖一个桃子的图片教师：请“摘”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
★精品文档★到桃子的小朋友说一说，猴哥哥的桃子甜吗？其他同学想摘吗?那我来继续挑战猴哥哥好不好２、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习：出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干浅水洼里的水会被太阳蒸干指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读学生汇报，得出结论：两句的意思相同，但语序变化了，“把”字改为“被”字出示例句：他把小鱼扔进大海里学生思考：结合上一道例题：“太阳会把浅水洼里的水蒸干”“浅水洼里的水会被太阳蒸干”，把太阳蒸干的对象提到句首这一小题，要把“他扔进大海里”的对象放在句首，“把”字改为“被”字，句子改为：“小鱼被他扔进大海里”读读写写：）指名练习：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________”齐读、体会出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱拓展训练①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换②教师只以动作演示，引导同学根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以和两种句子的相互转换四、总结1、教师：通过这节课的学习，你们有什么收获？2、学生畅所欲言：立、古、早、克、章、兄、我的发现儿、音、日、口词语接龙:父亲→亲人→人生→生日→日出→出生看见→见面→面对→对方→方法日积月累读读说说：太阳会把浅水洼里的水蒸干浅水洼里的水会被太阳蒸干语文园地七教学目标：1、通过组合拆分练习，帮助学生识字23、“把”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
★精品文档★字句改成“被”字句4、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因5、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体6、鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识教学重点：通过组合拆分练习，帮助学生识字；培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因教学难点：帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性；进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体教学准备：相关课件等教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过组合拆分练习，帮助学生识字2、帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性3、“把”字句改成“被”字句教学重点：通过组合拆分练习，帮助学生识字教学难点：帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性教学准备：相关课件等教学过程：一、提示课题1、创设情境，激趣导入猜一猜：【出示谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东??”】【出示：蜜蜂图片】蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？蜜甜不甜？蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？让我们像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧2、【出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片】二、教学“我的发现”1、【课件演示：小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花】我们的口号是——【出示：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
★精品文档★只要睁开火眼金睛，一定有所发现！”】2、【出示字的组合体“音克”的放大图片】【课件示范：拆合过程】相机提示：拆合字的部件不拆散笔画3、观察拆合“音克”课件，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多4、指名展示拆合结果【出示：部件】5、拓展练习：6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！三、教学“日积月累”1、“我会接”──词语接龙展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价我们的口号是【出示：“日积月累，越积越多！”】“甜不甜？”2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读拓展训练：教师以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！3、“读读背背”──《小花鹿》指名读，评议：读出了小花鹿的可爱了吗？分组读、轮读、齐读《小花鹿》四、教学“展示台”五、总结、课堂延伸口语交际——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
★精品文档★保护有益的小动物教学目标：1、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体3、鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识教学重点：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因教学难点：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体教学准备：相关课件等教学过程：一、激趣导入1、老师知道同学们都喜欢猜谜语，下面，我让大家猜两个跟动物有关的谜语大家要认真听，仔细想谁知道猫头鹰对人类有什么好处吗？【出示：消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收】2、小结：青蛙、猫头鹰对人类有好处，我们把这样的动物叫做——【出示：有益的小动物】，对有益的小动物我们应该加以【出示：保护】为什么要保护有益动物？应该怎样保护有益动物？今天，我们一起来交流交流二、认识有益的小动物1、这些动物朋友中，你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？小组讨论交流2、请把你搜集到的有益动物用一两句话，简要说说：哪几种动物是对我们人类有益的？三、介绍有益动物1、学习用第一人称的方法介绍有益动物老师示范向大家用小动物的身份介绍自己【出示：我是一只猫头鹰，我的样子像一只猫我是一种夜行性鸟类，我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友吗？】老师是按什么顺序介绍猫头鹰的？【出示：外形特征——生活习惯——对人类有什么用处——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
★精品文档★请求与大家做朋友】学生模仿老师，用第一人称的方法向同学介绍谁来向大家介绍介绍？2、学习用第三人称的方法介绍有益动物同学们，用生动的语言把自己收集到的有益动物的知识介绍给同学听，好吗？比一比：谁向别人介绍的动物知识最多，也看谁向别人学到的动物知识最多学生小组介绍自己认识的有益动物谁来把你了解的知识与全班同学分享分享？小结：刚才大家表现得真不错!通过互相交流、互相探讨，互相学习，你们是不是觉得一下子懂得很多？四、全班讨论：怎样保护有益动物有益动物对人们用处大，我们应该怎样保护有益动物呢？小结：对!保护有益的动物，就是保护人类自己让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻五、总结同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活板书设计：口语交际——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
★精品文档★保护有益的小动物保护动物人人有责识字1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字引导学生自主识字、合作学习激发学生积累词语的兴趣2、能正确、流利地朗读课文使学生感受秋天的美景3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图教学过程：第一课时1教学内容：学习课文生字教学目标：会认12个生字，会写10个字引导学生自主识字、合作学习激发学生积累词语的兴趣教学重点：会认12个生字，会写10个字教学难点：会写10字教具准备：生字卡片，挂图教学过程：一、启发谈话同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天秋天就像一幅幅多彩的画卷让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音1、学生自由读课文2、四人一小组，练习读词语3、指名读课文，开火车读词语4、认读生字卡片三、读中感悟，整体感知词语的意思1、师范读词语，学生想象画面2、游戏”找朋友”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
★精品文档★：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思3、指名读词语，要求读出语气四、教师小结今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多五、作业布置：1、抄写生字并且组词六、板书设计：炎热凉爽图画金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰收瓜果飘香春华秋实秋收冬藏教学内容：学习课文内容教学目标：1、能正确、流利地朗读课文使学生感受秋天的美景2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法教学重点：能正确流利地朗读课文教学难点：初步掌握联系生活实际，用此方法了解词语意思教学过程：一、复习导入认读生字新词二、分析字形，记忆汉字1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、分组汇报三、指导学生书写注意写字习惯的培养四、小组竞赛1、读词语，看谁读得正确？2、分小组比赛朗读3、比谁收集的有关秋天的四字词语多五、教师小结同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语回家后，可以画一画秋天六、作业布置：1、完成课堂练习七、板书设计：宜实色华谷金尽层丰壮1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文愿意用自己喜欢的方式来表现秋天3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情教学课时：两课时教具准备：生字卡片教学过程：第一课时3教学内容：学习课文生字教学目标：1、会认会写个生字2、能正确、流利有感情地朗读课文教学重点：1、通过多种形式的朗读2、认识课文8个生字和会写8个生字教学难点：能正确、流利地朗读课文教具准备：生字卡片教学过程：一、启发谈话，揭示课题出示挂图：这是一幅怎样的图画？秋天的图画今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面二、自由读课文，不认识的字可借助文章下面”苹果”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
★精品文档★里的拼音三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报1、指名读课文：要求读准字音2、说一说：你是怎样记住这些生字的？3、指导书写五、初步感知课文内容1、自由读课文2、指名读课文3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容七、作业布置：1、抄写生字并且组词八、板书设计：1、秋天的图画教学内容：学习课文内容教学目标：1、流利朗读课文、背诵课文2、引导学生体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法教学重难点：体会作者所表达的思想感情教具准备：挂图教学过程：一、复习导入通过”摘苹果”的游戏复习生字二、精读课文1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画3、点拨读：体会”挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子6、对照画面，试着背诵课文三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧五、作业布置：1、背诵课文2、完成课堂练习六、板书设计：1、秋天的图画梨子——金黄的苹果——红红的稻海——金色的高粱——火红的大雁——“人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
★精品文档★字形教学目标：1、会认个生字，会写个生字2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、培养观察力和想象力4、激发对祖国河山的热爱之情教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片教学过程：第一课时5教学内容：学习课文生字教学目标：1、会认文中个生字，会写课后生字2、能正确流利有感情地朗读课文教学重点：能拼写生字教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力教具准备：生字卡片教学过程：一、谈话揭题黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石，好吗？生：好！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11
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