资料简介
《小蝌蚪找妈妈》教材分析扁担沟中心学校薛莹一、依据课标说教材今天我说课的内容是新课标s教版小学语文一年级下册第五单元第17课《小蝌蚪找妈妈》。《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。文章之所以被安排在第五单元里，因为它体现了“我们身边处处有科学，让我们去探索，去发现”的教学理念。二、说目标结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下：（一）知识与技能：在学好本课生字词的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。（三）情感态度价值观：教育学生自觉保护动物，使学生明白从小要独立生活，遇事主动探索的道理。三、说重、难点新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。由于第一课时已经进行过生字词学习，所以本课时的教学重点是通过学习，掌握青蛙的生长过程，能够正确流利、有感情地朗读课文。而指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感则是本课时的教学难点。
四、说方法为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将在课堂上通过谜语导入，引领学生进入故事意境；通过课件的放映和朗读，调动学生多种感官，激发学生学习兴趣。采取合作学习策略，指导学生合作表演课文中对话情景和分角色朗读以达到深层体验。五、说过程依据课堂灵性化，情感化的教学理念，第二课时我设计了五个环节。1、复习巩固本课的生字。由于第一课时我已经指导学生进行过生字词学习，所以本课时我指导学生复习巩固上一节课的内容，在掌握本课生字词学习的基础上进行课文内容学习。2、出示谜语，激趣导入。本课的开始，我出示两条关于小蝌蚪和青蛙的谜语，激起学生的好奇心，接着利用谈话法说“同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！”导出课件课题:小蝌蚪找妈妈。3、初读课文，整体感知。我先播放课件，让学生听读课文，要求听准字音，接着集体朗读课文，并且思考小蝌蚪在找妈妈时都遇到了谁，让学生初步掌握课文的整体大意，锻炼学生的理解能力。4、深入研究，读中悟情。
我让学生默读课文，思考以下两个问题：小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢？在找妈妈的过程中，小蝌蚪的样子有什么变化呢？并用曲线画出来。在汇报交流这两个问题的环节中，我把学生的朗读做为重中之重。在学生理解文本的基础上，通过同桌互读，播放课件朗读，分角色朗读，情景表演，教师范读等指导学生朗读，从而使学生达到很好的朗读感悟效果。启发学生通过情景表演，理解“迎上去”和“追上去”；启发学生通过课件图片展示，理解“蹬、跳、蹦”这3个动词。最后，联系实际告诉学生应该保护青蛙。5、拓展延伸，深入引导。我利用课件逐一出示小蝌蚪长出后腿、长出前腿、尾巴不见了的图片，接着出示练习，指导学生掌握青蛙的成长过程。最后以说话训练的方式说“我们在故事中认识了很多朋友，谁能说一说，你最喜欢故事里的谁，为什么？”充分尊重学生的开放性思维。齐读课文，总结全文，教育学生保护青蛙，学习小蝌蚪从小独立生活，遇事主动探索的精神，让学生对文本的理解得到升华。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记