资料简介
府谷县第五小学教学设计小学语文“激情五步”课堂导学设计年级一课型新授主备教师张敏备课时间3.6上课时间课题《一个接一个》第一课时使用教师总课时使用说明教法学法教法：引导示范；学法：自读自悟，交流学习法教学准备：多媒体课件学习目标1．认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。2．借助插图和朗读，读懂诗歌第1、2节。3．感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。重点/难点认识多音字觉，认识偏旁和新的笔画。共性模块个性模块激情导入一、谈话导入： 1.孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，(出示"踩影子"图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说) 2.结合图片，教师简介游戏玩法。 3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题) 4.齐读课题，认读"接"这个生字，理解"接"在这里是继续，连续的意思。快乐学习二、识记生字，初读课文 1.自由读课文。)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。) 2.检查生字。出示生字词： 睡觉 再做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却 (1)指导读，注意读准平舌音"再"和"做梦"的"做"；翘舌音
府谷县第五小学教学设计"各种各样"的"种"和"这么"的"这"。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车读。 (4)指名读。诊断检测三、趣味识字。用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。 ①旧字加偏旁游戏读生字： 林＋( )＝梦 羊＋( )＝样 中＋( )＝种 取＋( )＝趣 ②结合"却"认识新部首"卩"。 ③"趣"是半包围结构的字，注意"走"的最后一笔要长，托住"取"字。探究解惑 说说自己识记其他字有什么好办法。①"伙伴"这两个字都是左右结构，用"加一加"的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。②"接"用部件组合法记字形，左边"扌"，右边"立"下一个"女"字，组成"接"。③生字巧记： "过"--走寸了，就"过"。 "这"--斯斯文文走到"这"。检测拓展 教师范写，学生仿写。指导书写：①"种"和"样"都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，"禾"和"木"作部首时，最后一笔要变成点。②"过"和"这"都是半包围结构的字，书写时注意"辶"是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫"横折折撇"。书写要点：要先内后外，"辶"的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。作业布置流利地朗读课文。
府谷县第五小学教学设计小学语文“激情五步”课堂导学设计年级一课型新授主备教师张敏备课时间3.6上课时间课题《一个接一个》第二课时使用教师总课时使用说明教法学法教法：引导示范；学法：自读自悟，交流学习法教学准备：多媒体课件学习目标1.正确流利有感情地朗读课文。2.说说自己和“我”相似的经历。重点/难点认读和书写生字，朗读课文。指导书写和朗读。共性模块个性模块激情导入复习旧知1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是--《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。2.开火车读课文、词语。3.指名按小节朗读课文。快乐学习二、精读内容1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音"一会儿"和带有"唉、啊、呢"的句子。(2)孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫--"快回家睡觉！"(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上
府谷县第五小学教学设计扬，读出"叫"的感觉。】诊断检测2.学习第二小节。(1)自由读一读，回答问题。 出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ (2)指名读第二小节。探究解惑1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考："我"有哪些经历？ 3.出示填空。 月夜，正玩着____________，就听大人叫着："__________________！" 正做着____________，又听见大人在叫："__________________！" 正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。检测拓展自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。作业布置书写过，种，样，伴
府谷县第五小学教学设计小学语文“激情五步”课堂导学设计年级一课型新授主备教师张敏备课时间3.6上课时间课题《一个接一个》第三课时使用教师总课时使用说明教法学法教法：引导示范；学法：自读自悟，交流学习法教学准备：多媒体课件学习目标1.复习生字2.理解课文内容，说说自己和“我”相似的经历。重点/难点认读和书写生字，朗读课文。指导书写和朗读。共性模块个性模块激情导入出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这把它们读出来吧。（1）自由读（2）个别读（3）齐读快乐学习研读课文重点探究 1.学习第一小节。 （1）齐读第一小节。 （2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿 （3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
府谷县第五小学教学设计诊断检测（1）自己读第二小节。（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学 板书：不上学起床上学探究解惑学习第三小节。（1）自由读第三小节。（2）指名读第三小节。（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课体会：“也”字的用法：和检测拓展尝试用正……就…..说话训练。作业布置练习册第一题教后反思附板书正……就……要是……就好了……不过……
府谷县第五小学教学设计小学语文“激情五步”课堂导学设计年级一课型练习主备教师张敏备课时间3.6上课时间课题3.《一个接一个》（第四课时）使用教师总课时练习目标1.进一步积累词语。2.能根据课文内容填空。重点/难点重点：认识生字并正确书写生字。难点：拓展练习说话。共性模块个性模块目标导练一、给加点的多音字选择正确读音。jué jiào睡觉( ) 觉得( )感觉( ) 觉醒( 给加点字选择正确的读音，画“√”。接着(jiē jiè) 再见(zài zhài)故事(ɡū ɡù) 好梦(mènɡ mèn)探究解惑1、同桌检查订正，适时点拨指导。2、指名汇报。练习巩固拓展提高二、看拼音，写字词。huǒbànzhèɡuò1.小鸟的 到 儿来 冬了。ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ 2.果园里有 的树。四、我来扩词。过( )( )各( )( )这( )( )三、选字填空。样 羊那只可爱的小( )又照先前的( )子慢慢地走过来。四、照样子，写句子。
府谷县第五小学教学设计例：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！1.不过，____________________，也是很快乐很有趣的呀！2.不过，____________________，也是很快乐很有趣的呀！七、品读句子，回答问题。1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”句中“________”说明已经很晚很晚了，大人想让孩子________________。2.不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！(1)“各种各样”的意思是( )A.种类多，样子多。 B.非常多，数不清。(2)你觉得可以做哪些梦呢？请写一写。总结评价1、说说你的收获。2、师生集体评价个人、小组表现。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记