资料简介
一年级上册《日月明》教学设计执教者：横县南乡镇中心学校商其航教学目标：1.知识与能力：会认读文中会意字，正确书写生字。2.过程与方法：初步了解会意字的构字特点。3.情感态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣。教学重点难点：读准字音，认清字形，学写生字，了解会意字的构字特点。教学准备：教学课件。教学过程： 一、形象揭题 （一）导入新课、激发情趣1.同学们，你们喜欢和生字宝宝交朋友吗？和生字宝宝交了朋友我们就可以读书，看报，还能写句子，可是你知道吗？生字宝宝和生字宝宝之间也喜欢交朋友，而且他们还一起组成一个新字呢!你们想不想跟他们认识一下呢？今天老师带大家认识一些有趣的朋友。（课件出示太阳）这是老朋友“日”（课件出示月亮）这是老朋友“月”2．学习“明”字。现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”，大家能不能用“明”组词？（明月）“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
同学们在学习、生活中要学会谦让，才能团结、快乐噢。 二 举一反三,学习生字像“明”字这样有趣的字还有很多很多，大家再来一起学习。1．学习会意字“尘”。“小”和“土”两个组合在一起是什么字？(尘)同学们是怎么记的呢：“小小的土”就是“尘”。注意“小”不带钩。组词：尘土、灰尘、粉尘、扫尘。2．学习“木”“林”“从”“双”“众”“森”。(1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出示一棵树。(2)这是什么字？你们是怎么想的？预设：生：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”。也就是书上说“双木林”。课件出示（三棵树成上下排列的图案），“森“字。组词：树林森林(3)学习“从”、“众”字。生：一人在前,一人在后跟随或一个人跟着一个人就是“从”。(课件显示此图)，在“从”字加一人,变成“众”字。组词：从前众多（4）学习“双”字。生：两个“又”就是双。组词：一双3.学习“心”。这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来，很
着急。(多媒体课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。预设：我用妈妈教的谜语记住了“心”：锅里煮三颗豆，跑了两颗，锅里还剩一颗。三、熟读课文大家都跟生字宝宝交了朋友，课文一定读的非常好了。1.大家端好课本齐读《日月明》，教师点评。2.男、女生对读。3.同桌用对口令的方式读一读。4.齐读。四、先看后写，方法指导1.指导书写“木”“林”“土”“力”“心”。同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能读文，会发现，老师相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察书本73页的五个字的书写。注意提醒：1.“力”的笔顺，先写横折钩，再写撇，横折钩要写在田字格横中线的上边，撇要在竖中线上起笔。2.指导书写“土”“木”。引导学生观察生字的占格位置，说一说每个笔画在田字格中的占位。3.指导书写“林”“心”。观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。注意“心”的新笔画“卧钩”的写法。现在请同学们练习书写木、林、土、力、心，找出优秀的学生进行表扬。
五、总结拓展。同学们，这节课我们学习了一些有趣的汉字，就是能从字中看出意思来，它们有一个名字叫——会意字。以后我们还要学习更多这样的字，小朋友可以根据它们的字形来理解意思，根据意思来记忆字形，这样我们就能学到很多本领了。六、课后习题朗读课文，抄写生字词。七、板书设计：日月→明小土→尘木木→林木木木→森人人→从人人人→众
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