资料简介
椒江区少年宫暑托班教案活动名称7zhchshr执教者王苏芳时间3课时活动目标1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。重点：zhchshr的发音和整体认读音节的发音。难点：zhchshr的发音。教学准备多媒体课件活动过程：第一课一、复习检查。1、你还认识我吗？zcs这三个字母叫什么？发音时要注意什么？（平舌音发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）zicisi呢？2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。3、过渡：今天，zcs这三个平舌音和字母h一起给大家用变身魔术变成了四位新朋友，他们藏在一个故事里，我们快去找找看吧。）二、教学zhchshr1、在故事里你都看到了什么？出示zhchshr。他们也藏在四幅图画里。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。2、从扶到放，学习声母chshr（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（7）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（8）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。
三、指导书写，并书空。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。四、练习zhichishi（1）听故事。出示整体认读音节。告诉学生声母读得轻短些，整体认读音节要读得响亮些、长些。（2）对比读：zh—zhich—chish—shir—ri五：总结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时：一、复习导入新课.1、谈话激趣上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。（资源包）二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（zicisi的发音跟声母ZCS的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。）（2）真棒，你的倾听能力真强。，这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，它们叫——整体认读音节。这也是我们今天要学的一个新知识。跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体识记。（3）现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。（4）读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？（5）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。2、练读zi、ci、si的四声整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。（1）出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì（2）一起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要把上面的点去掉。（3）自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。（4）游戏：摘苹果。2、认清形⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。3、读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se三、总结。第三课时一、复习检查。1、认读zcszhchshr，及对比读。2、出示：zhichishiri读一读，这些都叫什么？二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）
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