资料简介
《口耳目》教案一、教学目标：知识目标：1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字，理解字意,认清字形。2、认识1种笔画“竖”，会写“十”。能力目标：了解汉字的演变过程,掌握象形字的学习方法，培养识字能力。情感目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣二、教学重点：1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字。2、认识1种笔画“横”，会写“十”教学难点：1、会写“十”。三、教学过程四、教具准备：把文中的12幅图画做成卡片；把12个象形字做成一张卡片，贴在小黑板上。ppt五、教学过程设计：1、复习导入出示生字卡片;一二三四五六七八九十去里过渡师：这些字很简单对不对？（对）小朋友都学的很好，那今天开始我们要学习越来越多的生字宝宝了，学会了生字宝宝我们就可以把我们看到的想到的听到的都记下来，这样的话过了很久我们都不会忘记。(一)提问谈话的方式导入，激趣激情。师：那现在老师有个问题，想问小朋友，在古代的时候古人还没有发明字的时候，那他们是怎样记东西的呢？生答：师：对了，我们的祖先很聪明，他们用简单的线条把他们看到的东西画下来，这样的方法来记东西。那今天来猜一猜，看一看，我们的祖先画了些什么？师;手上拿着“眼睛”的图片，让学生看，让学生说。生：眼睛（图上画的是眼睛）师：我们来看看我们的祖先画的是不是眼睛？生：是师总结：对了这个眼睛经过很长时间慢慢的进化演变就成了这样一个字。师：出示“目”生字卡片。师;谁来读？
生：排火车读师;大家一起读。“目”目目目师：现在我们来看看，现在我们看到的这个目和这个眼睛和小朋友说的这个古代的人写字画下来的，是不是真的由它变来的呢？你在这几幅图当中发现了什么？谁来说说？生：师：这个字，还像不像眼睛。师：那我们把它转过来，我们看看是不是更加像啦！师：这个是外面的方框，这个是里面的眼睛。这个就是“目”目指的就是眼睛。（二）学习生字“耳”下一个我们来看看，这个画的又是什么？师：出示“耳”的图片。生：耳朵师;真的是耳朵，并出示生字卡。谁来读？生;开火车读。师;我们来看看这个耳。跟我们看到的耳朵有什么相像的地方。谁来说说？生：耳朵里边有很多奇怪的形状，就像我们的一横。师：那这个多出来的地方就像我们的耳垂一样，这个想法好不好？我们再来看一张。这个呢？像一张张开的嘴巴还是闭上的嘴巴？生：张开的嘴巴。师;谁会读？这个口就像张开的嘴巴。现在看到的三个字，就是我们要学习的第二课“口、耳、目”。过渡：刚才呢？我们了解到古人在造文字的时候，他们模仿的是他们的样子，用简单的线条画下来，最后演变成文字，那这样的文字我们就叫做象形字。就是像物体形状的字。那我们在学习这类字的时候，我们就有一个办法了，只要想一想他们的形状，然后就可以记着他们的字形了。像这样的字有很多，我们一起来看看。(三)自主学习，读准字音1、请同学们打开课本，翻到第46页，请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这12个生字宝宝交上了朋友？2、借助图画，借助拼音，开火车认读生字。（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）（三）互助学习，识记字形，了解字义，连一连。A、仔细观察汉字的（图画——甲骨文——简化字）演变过程，找出它们的相似之处。羊：为什么把这两个连起来，它们有什么相像的地方？生：上面那个两点像羊的角。下面的竖像山羊的胡子。兔：说说为什么这样连？生：因为
师：兔子的耳朵长又长，兔子的头部在中央，兔子的前腿短，兔子的后腿长，兔子的尾巴一点点。你们自己来说一遍。鸟：我们来看看这个像鸟的什么？鸟的头。小鸟不能没有眼睛，头上一点要看清。，最后一个不用说啦！是什么？竹这个竹字跟这个竹有什么相像的地方?仔细观察这连个竹子有什么不一样?生：师：可以想象成刚从土里长出来的竹子，竹子的芽叫什么？竹笋对啦！竹竿直直立，竹叶在上边，小小竹笋藏在最里面。一起拼读：羊、鸟、兔、竹、谁最爱吃竹子生;熊猫(四)游戏识记，加强记忆１、“找朋友”：1学生手举甲骨文卡片，2让学生用手中的简化字卡片与之相对。２、把卡片分给小朋友。日月火木禾（我的朋友在哪里?你的朋友在这里！学生手中的和学生手中的卡相对应。并当小老师带读。（老并用激励性地语言表扬如:圆圆的太阳送给你……）３、“欢乐传递”:（一堂课中穿插多种形式的识字活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）巩固复习：日月火木禾很不错，晓朋友读的很好！连整体认读音节都读对啦!有的小朋友说老师我还没读到，那我请你们开火车读。火车火车哪里开，火车火车这里开。日（日出的日）。日月火木禾那现在请小朋友来拼我来教你们说出示羊：我学小羊咩咩叫；鸟：我学小鸟飞的高。木：我学树木长的高。禾：我学禾苗点点头。兔：我学兔子蹦蹦跳。竹：我学竹子挺直腰。你们自己来一遍。（屋）、学习写字1、认识笔画竖，从上到下竖，从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。
书空（生分别练习笔画，注意书写姿势）师：现在我们又认识了认识的横竖。一共是二种，先横后竖，2、学写“十”字，我们先书空它的笔顺。（写横的时候左右要一致，写竖的时候从上到下竖下来。（师生书空）（生练习写“禾”字）3、欣赏学生的字。4、看拼音写汉字。（写字指导到位。教师采用了讲解、书空、范写等方式，具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在四字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。）（八）、实践作业：作业：1、书写生字：十两行。2、熟读语文课本第46—47页五、板书设计：2、口耳目
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