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中考语文精讲复习古诗词鉴赏完美

2022-04-14
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　古诗词鉴赏文体知识清单文体知识清单考向探究考向探究当堂检测当堂检测专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 2017年浙江中考对古诗词鉴赏的考查，题材仍是课外古诗词鉴赏，题型仍是以填空与简答为主，分值在4分左右。考查的侧重点以理解内容、体会情感、评析炼字、赏析名句为主。其中理解内容、体会情感这两个考点尤得命题者的钟爱，长考不衰。复习时，根据本书整理的考点和应考策略进行针对练习即可。文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单诗歌的分类按内容　　送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、边塞诗等。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单诗歌的分类按形式诗古体诗 ①古体诗：四言、五言、七言、杂言； ②乐府诗：歌、行、吟、引、曲。近体诗 ①律诗：五律、七律、排律；②绝句：五绝、七绝。词按字数小令(1～58字)、中调(59～90字)、长调(91字以上)。曲散曲 ①小令；②套数。按表达方式　叙事诗、抒情诗(一说：叙事诗、抒情诗、哲理诗)。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单表达方式抒情方式借景抒情　　把自身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物抒发感情。寓情于景　　将感情融在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。托物言志　　不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物中。直抒胸臆　　不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的抒情方式。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单表达方式描写手法白描　　用明快简洁的语言勾画出描写对象的特征，以表现作者对描写对象的感受。象征　　通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种艺术手法。衬托　　利用事物间近似或对立的关系，以一些事物为陪衬来突出某些事物的一种艺术手法。常见的有以动衬静、以乐景衬哀情等。烘托　　通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单表现手法渲染　　指对环境、景物等做多方面的正面描写、形容，以突出形象。动静结合　　指对事物、景物进行动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。虚实结合　　把抽象的想象用具体的语言描写出来，将现实的景物与回忆、联想勾连起来。点面结合　　“点”指最能显示人、事、景、物的形象、状态、特征的详细描写；“面”指对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合即详细描写和概括性描写的有机结合。细节描写　　抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动的描绘。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单表现手法修辞手法比喻　　用一种事物或情景来描写或说明另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。借代　　借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。夸张　　对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。对偶　　用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单表现手法修辞手法比拟　　把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。比拟有使读者产生联想，使描写的人、物、事更形象、生动的作用。排比　　把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。设问　　先提出问题，接着自己把答案说出。开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。反问　　用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单语言风格平实质朴　　选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。含蓄隽永　　诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。清新雅致　　新颖别致，不落俗套，给人一种清新优美的愉悦感。形象生动　　诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单语言风格绚丽飘逸　　有华丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。粗犷豪放　　铿锵有力、笔力豪健、节奏明快、音调高昂。沉郁哀怨　　沉郁苍凉，或凄清惨淡、迂回跌宕、节奏舒缓，具有很强的感染力。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单韵律　　指诗歌中的声韵和节律，即平仄、排偶、押韵。作用：加强了诗歌的音乐性和节奏感。结构　　有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。风格　　有雄浑、豪放、沉郁、悲慨、恬淡、旷达、婉约等。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单附：教材中出现的古代诗歌意象汇总 1．月亮：对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 李白《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” 苏轼《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。” 李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。” 李煜《相见欢》：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。” 李白《月下独酌(其一)》：“举杯邀明月，对影成三人。” 白居易《望月有感》：“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。” 专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 2．柳树：以折柳表惜别。汉代以来，常以折柳来表达对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。由于“柳”和“ 留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。” 3．松柏：古代诗歌常用松柏象征在艰难困苦中依然能保持纯正节操的品格。刘祯《赠从弟(其二)》：“岂不罹凝寒，松柏有本性！” 4．草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。” 专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 5．芳草：在中国古典诗歌中喻离愁别绪。崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 6．梧桐：在中国古典诗歌中大多表示一种凄苦之情。李煜《相见欢》：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。” 7．梅花：高洁人格的象征。陆游《卜算子•咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” 专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 8．杜鹃：杜鹃鸟俗称布谷鸟，又名子规、杜宇、子鹃。春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。如果仔细端详，杜鹃口腔上皮和舌部都为红色，古人误以为它啼得满嘴流血，凑巧杜鹃高歌之时，正是杜鹃花盛开之际，人们见杜鹃花那样鲜红，便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” 专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 9．乌鸦：按照迷信的说法，乌鸦是一种不祥的鸟，它经常出没在坟地等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦。” 10．羌笛：出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。” 范仲淹《渔家傲·秋思》：“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。” 专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 11．水：在中国古典诗词里和绵绵的愁丝连在一起。李煜《虞美人》：“恰似一江春水向东流。” 温庭筠《望江南》：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。” 12．鸿鹄：鸿鹄飞得很高，常用来比喻志向高远的人。《史记·陈涉世家》：“陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！’” 13．婵娟：姿态美好，多用于形容女子；因人们常喻月为美女，故称月亮为婵娟。苏轼《水调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟。” 专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 14．烂柯：晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。后来便以“烂柯”喻离家年久。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。” 15．采薇：借指隐居生活。王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。” 16．莲花：借指君子，是纯洁、清高的象征。周敦颐《爱莲说》：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ”“莲，花之君子者也”。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 17．菊花：菊花多形容隐者幽士的超然洒脱、志士的坚贞高洁之品质。陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 18．青鸟：传说中为西王母传递信息的神鸟。李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ” 考向探究专题十二┃古诗词鉴赏一、[2017•嘉兴、舟山]阅读下面这首诗，完成题目。送人之荆门 [明] 浦　源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。 (选自《明清诗赏析》) 【注】 ①郢(yǐng)：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。 ③赓(gēng)：继续。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏 1．诗歌的颔联和颈联分别从______________、 ______________两个方面来表现荆门的特点。(2分) 考向探究当堂检测文体知识清单考向1　理解内容历史兴亡(人文遗迹) 自然风光(山水奇丽) 专题十二┃古诗词鉴赏 [解析] 本题考查对诗歌内容的理解。颔联“三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城”，“三国”提示是从历史兴亡角度，“遗旧垒”提示也可以是人文遗迹。颈联“云边路绕巴山色，树里河流汉水声”提示从自然风光、山水奇丽的角度。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单常见问法 1.这句诗好在哪里？　　 2．这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？答题分析诗句可能是写景的，也可能是抒情的，也可能是写人的。理解诗句一定要联系上下句并结合全诗进行。答题步骤 1.明白表层意思，并挖掘它的深层意思。 2．分析诗句在写景、抒情或写人方面的表达作用。 3．简要说明艺术效果。专题十二┃古诗词鉴赏 2．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。(3分) 送友人李　白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。考向探究当堂检测文体知识清单考向2　体会情感示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。专题十二┃古诗词鉴赏 [解析] 本题考查对诗歌所表达的感情的理解。根据题目可知诗人的朋友要去荆门，尾联就是作者想象朋友去荆门后的生活，“应有赋”“千秋白雪待君赓”表达了乐观之情。李白诗的尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣” 中，“挥手”“去”“萧萧”“班马鸣”是李白借马鸣表达离别之情，表达对朋友的依依惜别之情。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单常见问法 1.这首诗的主旨是什么？表达了怎样的思想感情？ 2．这首诗反映了怎样的社会现实？表现了怎样的情趣？专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单答题技巧 1.审视题目。通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出诗人的思想情感。 2．抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。 3．解读意象。意象即诗中带有主观情感色彩的景和物，如杨柳表示送别怀远，月亮代表思乡，菊花表示坚强、洒脱……抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想情感。 4．准确表述作答。在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、愤怒、壮志未酬、借古讽今、乐观旷达等。答题模式：这首诗描绘(表现)了……的图景画面(或：描绘了……的景物，营造了一种……的氛围，塑造了一个……的形象)，表达(抒发)了诗人……的思想感情。专题十二┃古诗词鉴赏二、[2017•金华]阅读下面这首诗，完成题目。小　雨 [宋] 杨万里雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏诗人写出了小雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。(4分) 考向探究当堂检测文体知识清单考向3　再现画面示例：我嫉妒诗人只关注山色之美，于是，我虽然下得不大，但也不得全无，细细疏疏，形成一幕珠帘，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。专题十二┃古诗词鉴赏 [解析] 本题要求用第一人称描述小雨的形态和心思。作答时，首先要对诗歌内容有所理解。这首诗是诗人一次旅途中遇小雨有感而作。前两句主要描述小雨的形态，后两句则写它的心思。这首诗的大意为：细细的，疏疏的，雨儿飘飘洒洒；你下又下不大，停又不肯停下。是不是妒忌我太喜欢欣赏那远处的青山，故意从檐下滴成一层珠帘，遮住那千峰万崖？解答此题，不仅要能关注到小雨的形态和心思，还要能指出两者的内在联系。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单常见问法 1.这首诗营造了一种怎样的意境？ 2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题分析　　所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时这三方面缺一不可。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单答题步骤 1．描绘诗歌展现的图景画面，并准确概括诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 2．概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3．分析诗人的思想感情。切忌空洞，要答具体，比如只答“表达了诗人感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。专题十二┃古诗词鉴赏三、[2017•岳阳]阅读下面这首诗，完成题目。春游湖 [宋] 徐　俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。春雨断桥②人不度，小舟撑出柳阴来。【注】 ①蘸：读zhàn。②断桥：指湖水漫过桥面。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏 “夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好，请做简要分析。(2分) 考向探究当堂检测文体知识清单考向4　评析炼字一个“蘸”字，将桃花鲜艳水灵的神态表现得淋漓尽致，进而使人联想到水中桃花的倒影和岸上的花枝连成一片，仿佛蘸水而开。专题十二┃古诗词鉴赏 [解析] 此题考查考生品味关键字词的能力。答题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，结合全诗的意境、情感来分析。还要掌握一些术语，用来回答该字词的作用，如用典故的字词，采用“委婉”“含蓄”等；描写性的字词，采用“准确”“生动”“清新”“质朴”“耐人寻味”等；动作性的词语，采用“生动”“简练”“富有表现力”等。答题格式：含义＋修辞＋描写的景象＋抒发的情感(如没有修辞手法就省去 “修辞”这一点)。诗句中的“蘸”字，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯贴着水面的景象。另一方面也表明刚下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了 “桃花带雨”的动人神态、意趣。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单常见题型 1.诗歌中的某字词有什么表达效果？ 2．某字或词用得好，好在哪里？ 3．某字能否改为某字？为什么？ 4．你最欣赏诗中的哪个字或词？请说明理由。答题分析　　这类题主要考查学生对精妙字词的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键字词来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情方面去把握它的内涵。值得注意的是，分析时要结合全诗的意境和诗人的情感去回答，不能孤立地只谈这个字词的作用。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单答题模式　　××(字词)在句中是……含义，运用了……手法，在这里起到了……的作用(包括：在结构上起……的作用，突出了……的主旨，烘托了……的意境，表达了……的感情等)。专题十二┃古诗词鉴赏四、[2017·鄂州]阅读下面这首诗，完成题目。过零丁洋 [南宋] 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏 1．从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。(2分) 考向探究当堂检测文体知识清单考向5　赏析名句运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局)，用“雨打萍 ”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。专题十二┃古诗词鉴赏 [解析] 本题考查学生对诗句的赏析能力。这两句诗运用了比喻手法。当时的南宋王朝山河破碎，国势如同风中柳絮一般；自己身世坎坷，几番沉浮，就像孤苦无依的浮萍。诗人将国家命运和个人遭遇联系起来，表达了对国家命运的担忧和对个人命运的感慨。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏 2．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句从抒情方法和内容上进行简要分析。(3分) 考向探究当堂检测文体知识清单这两句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单常见题型 1.某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ 2．诗歌的某联是历来传诵的千古名句，请分析原因。 3．从某句诗中你领悟到了什么人生哲理？答题分析一般分析古诗词名句可以从以下两个角度进行： 1．表现形式。指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或运用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等。 2．思想内容。可以把语言作为出发点，按照“表达了诗人……的情感、思想等”的思路进行。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单答题步骤　　运用……的修辞手法，生动形象地描绘了……情境，流露出诗人…… 的思想感情，蕴含了……的哲理。专题十二┃古诗词鉴赏五、[2017•杭州]阅读下面两首古诗，完成题目。江　雪 [唐] 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。渔　家 [明] 孙承宗呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏 1．两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心________的感受，孙诗则表明了对 “好作寒江钓雪图”的“画家”________的态度。(2分) 考向探究当堂检测文体知识清单孤寂批评专题十二┃古诗词鉴赏 [解析] 此题考查学生对诗歌主题的理解能力。分析诗词的主题及作者的思想情感，应结合作者的时代背景、诗词中的关键词等来分析。柳宗元当时正值被贬，心情忧郁，从诗中的“绝”“灭”“独钓”等词中，可以看出作者当时的孤寂心情。从孙诗中的“画家不解渔家苦”，很明显可以看出作者对画家的批评、指责态度。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏 2．《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请进行赏析。(3分) 考向探究当堂检测文体知识清单考向6　鉴赏技法、比较评价通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。专题十二┃古诗词鉴赏 [解析] 此题考查的是结合诗句体会诗歌的写法。要围绕“渔家苦”，从前两句诗中找出与渔家“苦”相关的细节内容：“呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。”用简要的文字概括一下渔民的生活劳作场景即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单常见问法 1.这首诗用了怎样的表达技巧？ 2．请分析这首诗的表现手法(或艺术手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3．这首诗在语言上有何特色？ 4．请分析这首诗的语言风格。　答题步骤　　 1.准确指出诗歌用了何种手法。 2．结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 3．此手法怎样有效地传达出诗人的感情。 1.用一两个词准确点明语言特色。 2．用诗中有关语句具体分析这种特色。 3．指出表现了作者怎样的感情。鉴赏技法专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单比较评价常见问法给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题分析 1.要通读这几首诗词，分别把握其思想内容和主要的写法，包括作者、作品的背景知识。 2．要结合题干所给的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、修辞手法等)来探求诗词的不同点。 3．要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要条理清楚，层次分明。专题十二┃古诗词鉴赏一、[2017•湖州]阅读下面这首古诗，完成题目。从军行 [唐] 陈　羽海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。【注】 ①海：湖泊。请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《从军行》相近的一首，并简述你选择的理由。(3分) 当堂检测考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单山中杂诗 [南朝] 吴　均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。归园田居(其三) [东晋] 陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。塞下曲六首(其三) [唐] 卢　纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单第三首。理由：①两首诗都以战争为题材(或：都是边塞诗)；②两首诗都写出了环境的恶劣；③两首诗都有“雪”这个意象；④两首诗都表现了将士们无所畏惧、昂扬坚定的精神风貌；⑤两首诗都表现了将士们必胜的英雄气概。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 [解析] 此题考查对诗歌内容和情感的把握。要选择相近的诗，就必须掌握《从军行》描写的内容。从题目可知，诗写的是战争，“冻泥裂”说明天气异常寒冷，环境恶劣；红旗直上雪山，一个“直” 字写出了豪情壮志。纵观三首诗，前两首描写山间、田园安静美好的生活，只有《塞下曲六首(其三) 》写的是战争。解答时围绕内容、情感这两个角度分析即可。专题十二┃古诗词鉴赏二、[2017•丽水]阅读下面两首诗，完成题目。晓行望云山 [宋] 杨万里霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观①。却有一峰忽然去，方知不动是真山！披仙阁上观荼 ②二首(其一) [宋] 杨万里仰架③遥看时见些，登楼下瞰脱然④佳。荼蝴蝶浑无辨，飞去方知不是花。 (选自《范成大杨万里诗词选译》) 【注】 ①可观：壮观。②荼 (túmí)：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析。(4分) 考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单【知识卡片】理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语” 入诗，而要用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰，直到发现有一座“山峰”凌空飞去，才知道那不动的是真山；《披仙阁上观荼》写诗人在观荼时，花蝶相混，浑然莫辨，直待飞去，才知道飞者非花。两首诗都通过动静的变化，揭示了一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖事实。两首诗所描绘的生活场景难以言传，一经诗人妙笔写出，顿觉幽默风趣。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 [解析] 此题考查学生对古诗的分析、理解、鉴赏能力。解答本题需要仔细阅读这两首诗以及相关的知识卡片，抓住表现相似理趣的关键句“却有一峰忽然去，方知不动是真山”和“荼蝴蝶浑无辨，飞去方知不是花”。前者点出“奇峰”实为云雾变幻所致，而那些静止不动的才是真正的山峰；后者讲述“荼 ”和“蝴蝶”无法辨认，蝴蝶飞去方知不是花。两句都运用动静结合的手法描写景致，借景喻理：假的云雾掩盖不了真的山峰，纷飞的蝴蝶冒充不了荼花，我们不要被假象迷惑。专题十二┃古诗词鉴赏三、[2017•宁波]阅读下面这首曲，完成题目。满庭芳•失鸡 [明] 王　磐平生淡薄，鸡儿不见，童子休焦①。家家都有闲锅灶，任意烹炮。煮汤的贴他三枚火烧②，穿③炒的助他一把胡椒，倒省了我开东道。免终朝报晓，直睡到日头高。【注】 ①休焦：不要着急。②火烧：一种圆形面食。③穿：通“汆”，一种烹调的方法。 1 ．对曲中的 “ 我 ” 而言，失鸡最大的好处是 “________________”。(用原句回答)(2分) 考向探究当堂检测文体知识清单直睡到日头高 (免终朝报晓，直睡到日头高) 专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 [解析] 本题考查对曲子内容的理解。解答此题，需要读懂曲子内容。“鸡儿”不见了，主人“淡薄 ”，还想去给得到鸡的人家送去“火烧”和“胡椒 ”。由曲子尾句“直睡到日头高”可知，鸡丢了，就不会因为鸡叫而早早起来。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 2．请结合作品内容，说说这首曲的语言特点。(3 分) 示例：这首曲子的语言生活化(口语化)，如“煮汤的贴他三枚火烧，穿炒的助他一把胡椒”，写得通俗易懂；失鸡之后，作者宽慰童子，列数失鸡的好处，语言诙谐幽默。这首曲中“焦”“炮”“道” 等字押同一个韵，韵律和谐，读起来朗朗上口。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 [解析] 本题考查赏析曲子的语言特点。这首曲子，通过一件丢鸡事件，主人与童子之间的对话，以小见大，写出了主人豁达的生活态度。曲子源于生活，颇具口语化，通俗易懂，不失幽默诙谐。专题十二┃古诗词鉴赏四、[2017•衢州]阅读下面这首诗，完成下面的题目。行军九日思长安故园① [唐] 岑　参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【注】 ①“安史之乱”中长安被攻陷，岑参写作此诗时长安尚未收复。这首诗与孟浩然的《过故人庄》都有“菊”这个意象，它们有什么不同？(3分) 考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单示例：岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，表达了诗人对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 [解析] 本题考查学生根据语境理解诗歌意象的能力。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而形成的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象” ，就是用来寄托主观情思的客观物象。理解诗歌意象，既要理解诗意，又要理解诗人寄寓其中的情感。解答本题，先要明确两首诗的背景，《行军九日思长安故园》的写作背景注释已经提供，《过故人庄》是田园诗，展现的是环境优美、生活富足的农家小院。然后分析两首诗歌的情感：《行军九日思长安故园》中，由“遥怜故园菊”一句可知诗人表达的是思乡和忧国忧民的情怀；《过故人庄》中，由“开轩面场圃，把酒话桑麻”等句，可知是对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。最后以“菊”为切入点，分析诗歌的背景和情感即可。专题十二┃古诗词鉴赏五、[2017•台州]阅读下面的古诗，回答问题。泛舟后溪 [唐] 羊士谔① 雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。惟有啼鹃似留客，桃花深处更无人。【注】 ①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。 1．诗的前两句写出了雨后后溪____________、____________ 的特点。(2分) 考向探究当堂检测文体知识清单清新　　优美专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 [解析] 本题考查诗中景物的特点。作答时要理解诗意，“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春”的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚。这两句写出了雨后后溪清新优美的特点。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 2．结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(3分) 诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等意象的描写，表达了作者对雨后后溪的喜爱和留恋之情，同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 [解析] 本题考查学生理解作者的思想感情的能力。诗的前两句描写雨后场景，表达了作者对后溪景色的喜爱。后两句“似留客”“更无人”也表达了沉醉于美景中的作者寂寞的感情。专题十二┃古诗词鉴赏六、[2017•温州]阅读下面这首词，完成题目。如梦令•汉①上晚步 [宋] 赵长卿何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁②乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。 (选自《全宋词》) 【注】 ①汉：汉水。②霁(jì)：雪后转晴。 1 ． “ 何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭 ” 写出了环境 __________________________________________________ ______________________ 的特点。(2分) 考向探究当堂检测文体知识清单宁静专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 [解析] 本题考查对诗歌表现手法的把握。诗句写了不知何处传来的一声划橹的声音，把河上的寒鹭都惊飞了。这句诗表面看是描写寒鹭被橹声惊飞的情景，其实是以动写静，借一声橹声就惊飞满川寒鹭，侧面烘托了环境的宁静。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 2．“且住，且住，数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感？结合全词，简要分析。(3分) “且住，且住”表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后的“满川寒鹭”，雪霁远山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单 [解析] 本题考查对作者情感的把握。“且住，且住，数遍溪南烟树”的意思是“先别走，先别走，待遍数溪水南面云烟缭绕的树丛”。词前面两句写雪后静谧的美景，后面写数遍烟树，树丛中的树数不胜数，要一株株数过来是虚指，实际说的是对眼前景色流连忘返，依依不舍。需要注意的是这道题不仅要答出留恋的意思，更要结合前面的写景进行准确分析。查看更多

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