资料简介
道德与法治《开开心心上学去》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《开开心
心上学去》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说
板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
统编教材《道德与法治》小学一年级上册第一单元第一课《开开心心
上学去》的内容重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课
侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，
并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完
成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结
交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。
二、以人为本，说学情
刚离开幼儿园成为小学生的儿童，对于大多数学生来说，这是一个人
生的一个重要改变，改变的不仅仅是他们的身份，更是他们的内心世界。
这些学生年龄都比较小，家里老人多，真正能在家动手实践的机会其实很
少，因此存在普遍动手能力弱的的问题。而现在家庭对于孩子物质的需求
满足度是非常高的，学生难免对于书本等学习用品背后隐藏的价值不能体
会，这就需要引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜，爱护学习用品，
在师长的协助下学会整理书包，爱惜学习用品，从行动和内心愉悦地接受
自己是小学生的新身份，适应新环境，愿与他人交往，这也是本节课的主
要任务。
教学目标：
1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，培养学生乐于上
学的愉悦感情。
3.指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步养成文明
礼貌的行为习惯。
教学重难点：
教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点：指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步
养成文明礼貌的行为习惯。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观
演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，
使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学
习任务。
四、教学过程
活动一：我们是小学生啦
【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】
1．师导语：同学们，看到你们可爱的笑脸，老师真为你们开心，来
到这里和你们以前学习的地方有什么不同吗？（生：我们以前上幼儿园，
现在上小学啦）
2．师：对呀！那请同学们自豪的说：我是小学生啦！
师：那你们上学来开心吗？今天我们一起来学习《开开心心上学去》课
题板书，全班齐读 2 遍
3．生反馈。
4．师：同学们，你们还记得你们第一天上学时的情景吗？接下来我们
一起来看看别的小朋友第一天上学时的情景吧！（播放视频）
师：新的环境，新的老师，还有新的课程，今天我们要一起学习《道
德与法治》这门有趣的课程，我是你们的新朋友袁老师，同学们，你们好！
师：同学们，你们认识了老师，老师也想和可爱的你们交个朋友，谁
敢大胆的和大家做个自我介绍？
【设计意图：谈话导入，激发学生学习兴趣，回忆和以前学习的快乐
瞬间。通过听老师的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾
听他人的介绍。】
（出示课件 2）哇！看来想介绍自己的同学还真多呀，所以老师要奖
励大家一个小游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花”一会老师击鼓，同学们
传花，花落谁手中，谁上来做自我介绍，比比看谁能大胆，流畅的一口气
说完。）
【设计意图：设计游戏，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，
能够喜欢校园，在校园里开心的学习。
总结：从幼儿园到小学，我们成为一名小学生啦！组成了一年级一班
这个大家庭，在一起快乐的学习，认识了这么多新伙伴，你们高兴吗？同
学们，你们不再是幼儿园里的小朋友了，即将开始学知识长本领了。这是
一件值得骄傲的事情呢。
活动二：精彩的小学生活
【设计意图：对比幼儿园与小学的不同，体验融入新环境的快乐，克
服紧张或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感情。】
1．导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活
都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中
学校与幼儿园的不同之处。
2．出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比)
3．学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其
他的教室吗?
4．出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与小学课程表对比)
5．小组讨论。
6.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发
现?
7．出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校活动场所对
比)
8．学生反馈。教师注意点拨：我们活动场所有什么不同吗？
9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!因
此，小学生就要有很多的规则需要去遵守，老师这里有一首儿歌，我们一
起去看看吧！
10．播放小学生儿歌。 小学生，有礼貌 见了老师问声好 小学生，爱
学习 作业认真专心听 小学生，守纪律 课间休息做游戏 小学生，讲卫生 桌
椅摆整齐，纸屑不乱扔
11.同学们刚刚表现得很棒，老师奖励你们一首歌曲，我们一起去唱唱
吧！
小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不
仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。
在学校里，我们应该遵守小学生行为规范。同学们会随着年龄地增长，参
加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚
至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!
活动三：你的心事我来猜（小组合作）
【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校
园生活】 1．导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的
同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮
助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上
了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?
2．出示教材截图 1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进
入校园，这是为什么呢?
3．学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)
怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小……
4．根据学生提出的假设，学生同桌 2 人演一演，会怎样帮助兰兰。
5．学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐
惧和不安的心理。
预设 1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接
的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不
用害怕。”拉着兰兰的手进校。
预设 2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不
代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错
就改才是正确的。”
……
6．导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适
应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的
方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出
来，让我们一起来想办法。
7．学生反馈。
8．老师适时有针对性的点拨与追问。
总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同
学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是
一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生
活中，互相关心、互相帮助，健康成长!
五、浓缩文本，说板书
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
1、开开心心上学去
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中
提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教
学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
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