资料简介
几和第几
教材第 15、第 16 页的内容.
1.理解基数和序数的含义，并会区分几和第几.
2.通过学习，对学生进行遵守公共秩序的教育.
会区分几和第几.
投影，图片等.
1.教师说数，同学们表示.
如教师说“3”，同学们伸出 3 个手指或拿出 3 张图片或拿数字 3 的卡片.
2.按数的顺序填数.
1 2
4 3
1 3
3
1.谈话引入.站队做操时，你排在第几?你看看戴帽子的小男孩儿排第几?
2.投影出示书上的主题图.(挂图，课件)
(1)学生自己看图，说一句话，想说什么就说什么.
(2)集体交流.
引导说出:一共有(5)人在排队买票.
戴帽子的小男孩儿排在第 2;小女孩儿排在第 5.
他们都非常遵守公共秩序，排队买票.
(3)强化区分几和第几.
教师指着两个“5”问:这两个“5”表示什么?
第一个“5”表示有 5 个人;第二个“5”表示第 5 个小朋友排队的位置.
(4)引导学生说说自己在小组里坐在第几，前、后的同学各是第几.
(5)游戏.教师说:第二组的第二个同学站起来……其他同学进行评定.
1.教材第 15 页“想想做做”的第 1 题，给灯笼涂色.
先出示两排灯笼，教师说要求:从左边起涂上你喜欢的颜色.
看第一排:从左起涂 4 个.
看第二排:从左起涂第 4 个.
教师巡视指导，投影展示订正.
2.教材第 15 页“想想做做”的第 2 题，小男孩儿住在第几层?
先出示楼房，让学生观察，并说一说发现了什么.
提问:这个楼房一共有几层?(五层)
小男孩儿住在第几层?说给同桌听听.
集体交流:可能出现说住在第 1 层的，也有可能说住在第 4 层的，都要让他们说说自己的理
由.小男孩儿站的阳台是第 5 个，所以他住在第 5 层.
出示小猴子图，让学生说说一共有几只小猴子，再说说戴帽子的小猴子是第几只.
3.教材第 16 页“想想做做”的第 3 题.
观察小动物爬山，有上山的，有下山的.
教师问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?
在第一和第二旁边分别画一面小旗子和一个△.同桌交流.
再问:下山的动物有几只?谁第一?谁第二?分别画上记号.
4.教材第 16 页“想想做做”的第 4 题.
小动物们举行了赛车比赛，你们看.(出示图画)
先让同学们仔细观察图画.在小组里说说发现了什么.
然后教师组织交流.
(1)组长代表小组发言.(比如发现了 2 号在第一，3 号在第五……)
(2)引导学生说:4 号车前面有( )辆车.
5 号车前面是( )号车.
4 号车后面是( )号车.
○○ ○ ○ ○
一共有( )个○.
把从左数的 5 个图圈起来，在从右数的第 5 个图下面画“ ”.
课堂作业新设计
1.略
2. 5 有 5 只猴;数戴帽子的小猴子时，从上往下数是第 2 只，从下往上数是第 4 只.
3、 4.略
思维训练
一共有 5 个○，从左数第 5 个图是○，从右数的第 5 个图是○.
1.学生基本上能掌握几和第几的定义.
2.学生能结合生活实际用几和第几说话.
3.通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义.
一 创设情境.
活动 1:开车出游.
同学们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，想去吗?那就开上咱们的小列车去
吧.(开火车，多媒体显示列车开动了)
(说明:让学生模仿坐车的动作，并配上列车行进及到站时的声音，使学生身临其境)
二 感知新知.
活动 2:排队买票.
1.动物园一大早就有人来排队买票了.(多媒体显示 5 人排队买票图)
2.引导看图，自由提有关“几”与“第几”的问题.
如:有几个人在排队?小女孩儿排第几呢?戴帽子的小男孩儿排第几?没戴帽子的小男孩
儿前面有几人，后面有几人?……
3.说一说.
刚才说的几人与第几人，如 5 人和第 5 人，2 人和第 2 人意思一样吗?(板书课题)
(说明:在学生回答的过程中，要适当地加以引导，特别要让学生说清楚“是怎么数的”.
同时，要告诉学生“排队的时候我们一般都从前面数起”)
三 内化认知.
活动 3:点灯笼.
1.今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼.我们一起来做点灯笼的游戏好吗?
多媒体出示“想想做做”第 1 题图.
要求:第一行从左边起点 4 个灯笼，
第二行从左边起点第 4 个灯笼.
2.指名在电脑上进行涂色操作.
3.议一议:4 个和第 4 个意思一样吗?
(说明:给灯笼涂的颜色不作统一要求，可让学生充分发挥自己的想象力，并要求说说为
什么涂这种颜色.在区别“4 个”与“第 4 个”时，如果学生能明白“4 个”指一共有四个灯
笼，而“第 4 个”指排在第四个的那个灯笼就可以了)
活动 4:我说我家.
1.多媒体出示小明家的楼房图.
2.看图，要求用“几”和“第几”这两个词说一句话.
如:这幢楼有 5 层，小明住在第 4 层……
3.介绍自己家:你家的楼房一共有几层?你家住在第几层?
(说明:在数楼房层数的时候，要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数，并要指
出数楼房习惯上都是从下往上数)
活动 5:猴子捞月亮.
1.快看，动物园里的小猴子又在捞月亮啦!
多媒体出示“想想做做”第 2 题右图.
2.说一说:看到这个画面你想说什么呢?
(学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别)
3.小组讨论:戴帽子的小猴排在第几?你是怎么数的?
(说明:数戴帽子的小猴子是第几只时，要引导学生先从下往上数，再从上往下数，明白
由于数的方向不同，答案也不同)
活动 6:课间操.
1.挑选领操员.(每组各派 1 名学生排队上台领操)
提问:一共有几个小朋友上台领操?谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?
2.全班模仿动物动作做课间操.
3.领操员重新排队下台回原位.
提问:刚才领操员下去时谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?
(说明:本活动根据学生的年龄特点设计，目的是通过活动解除学生的学习疲劳，调节学
生的学习兴趣.因此，活动要有一定的时间保证，不得少于 3 分钟)
活动 7:赛车比赛.
1.小朋友们的操做得可真不错.接着，我们一起去看小动物赛车.(多媒体出示赛车图)
2.抢答: 4 号车前面有几辆车?是哪些车?
5 号车前面是几号车?后面又是几号车?
4 号车前面是几号车?后面又是几号车?
3.小组合作:看着这幅图，你还能提什么数学问题?
(说明:在小组合作活动中，最好是同桌合作或前后桌合作，同时要强调学会尊重，学会
倾听，不要轻易打断别人的发言，说话声音不要太大，不要影响其他人的交流等)
四 总结评价.
活动 8:满载而归.
1.小朋友们今天在动物园里玩得开心吗?不过时候不早了，我们要回家去了.(开列车游
戏)
2.今天我们参观了动物园，学习了几和第几的知识，你能说一句含有几和第几的话吗?
3.今天这节课有意思吗?为什么?现在你知道“几”和“第几”有什么不同吗?你觉得你
今天表现怎样?满意吗?
(说明:在说“几”和“第几”时，要启发学生结合实例进行描述.在课末评价时，要引导
学生既评价自己，也评价别人，甚至可以评价老师)
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