资料简介
《三位数的读写》教案
教学目标：
知识与技能：使学生掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示
的意义。
过程与方法：能够正确地、比较熟练地读写三位数。
情感态度与价值观：初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力，培养学习认
真观察、思索的良好学习习惯
重点难点：
熟练正确地读写三位数。
教学过程：
一、复习两位数的读写法。
板书：25
这是一个几位数？怎么读？
你是怎样读的？
教师小结两位数的读法：从高位开始读起，先读十位，十位上是几就读几十，
再读个位，如果个位上是 0，就不读个位。
板书：87，指名读，并说一说自己读数的方法。
板书：七十三 九十
你能把这些数写出来吗？指名板演。你是怎样想的？
教师小结两位数的写法：从高位写起，十位上是“七”，写 7，个位上是“三”，
写 3，如果个位上没有，补 0。
二、新授。
1、师。昨天我们认识了三位数，今天我们要来学习三位数的读写方法。板书
课题：三位数的读写。
首先，回忆下计数器上个位、十位、百位上的数表示的含义吗？
2、师：把下面表格中的数在计数器上拨一拨，并读一读。
这些数怎么读呢？你是怎么读的？
学生展示。
3、把下面计数器上的数拨一拨、写一写、读一读。
4、师：通过写数你能试着总结一下三位数的写法吗？
小结：（1）、几个百写在百位上，几个十写在十位上，几个一写在个位上。
（2）、中间或末尾没有数要写零。（板书）
那三位数的读法呢？
（1）、依次读出每一位数位上的数。
（2）、当一个数末尾有零时，不读。一个数中间出现零时，要读。（板书）
5、你知道下面的物体是什么吗？
你对它都知道一些什么呢？
学生发言。
教师总结：算盘是有梁、框、档还有上下珠组成的。其中一个下珠表示 1，一
个上珠表示 5。（板书：一个下珠表示 1，一个上珠表示 5。）
算盘是我国劳动人民创造的一种计算工具，算盘可以帮助我们计数和数数。
谁能试着来读读下面的数。
通过读数你有什么发现？
算盘上每一档代表一个数位。“0”用空挡表示。
6、同学们对读数写数都掌握的不错了，下面我们来做个小游戏。同桌两人分
别说一个比 100 大的数。第二个同学从一个数数到另一个数。（给学生充分的时间）
7、练习。
（1）一个一个数，从二百九十一数到三百一十四。
（2）十个十个数，从四百五十数到五百八十。
（3）五个五个数，从六百百八十五十数到七百二十。
（4）一百一百的数，从一百数到九百。
三、巩固练习。
1、写出下面各数。
2、数一数。
（1）从 378 一个一个数到 420。
（2）从 509 两个两个倒数到 467。
（3）从 180 二十二倒数到 0。
3、用 2、5、3 这三个数排三位数，你能排出哪些？
4、填空。
100×7＝（ ）
10×6＝（ ） （ ）
1×5＝（ ）
100×（ ）＝（ ）
10×（ ）＝（ ） 938
1×（ ）＝（ ）
四、课堂小结
说说本节课你有哪些收获？
五、板书设计
三位数的读写
25 87 七十三 九十
写法：（1）、几个百写在百位上，几个十写在十位上，几个一写
在个位上。
（2）、中间或末尾没有数要写零。
读法：（1）、依次读出每一位数位上的数。
（2）、当一个数末尾有零时，不读。一个数中间出现零时，要读。
一个下珠表示 1，一个上珠表示 5。
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