资料简介
《练一练一》教材分析
第 1 题，连一连。可以让学生独立完成。在交流时，针对典型错误，引导学生反思出现错误的原因。
第 2 题，让学生根据钟面所指时刻和对应的活动场景，串编一个小故事。教学时，可让学生先独立思
考，再到组内交流，先让能力较弱的学生说，其余的学生在此基础上修改、补充。比如，学生可以计算经
过的时间，也可以根据给出的画面合理想象，补充信息。教师适时地加以引导，让学生在愉快描述的同时，
巩固时间的基本知识.
第 3 题，在分别计算各秒表中秒针经过时间的基础上，引导学生概括一般的计算方法。如大数减小数
得出经过几大格，再乘 5 就得出经过了几秒。进而研究过“12”的特殊情况，探索计算的方法，还可以让
学生说说分针和时针从 A 到 B 分别经过了多少时间，掌握知识之间的联系与区别。
第 4 题，先让学生自主思考，再组织学生交流计算方法。如果有困难，可以通过教具演示，帮助学生
理解。
第 5 题，因为是跨上午、下午的时间计算，教材把它定为选做题。实际教学时，可以利用学生的生活
经验，先明确下午 5 时即中午 12 时后又过了 5 小时。在此基础上，让学生自主探索计算方法。学生可以用
数的方法；也可以分段计算，从上午 7 时 30 分到中午 12 时，经过了 4 小时 30 分钟，从中午 12 时到下午 5
时，经过了 5 小时，合起来是 9 小时 30 分钟；还可以把下午 5 时标记为 5＋12＝17（时），然后用减法进行
计算。对这一学习阶段的学生，每一种合理的方法都应当给予肯定和鼓励，同时引导他们学习其他合理的
方法。
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