资料简介
第四单元 爱心行动
——《图形与拼组》单元分析
一、教材分析：
本单元的主要教学内容是认识长方形和正方形的特点，初步认识五边形、六边形和图
形拼组。本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的
内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材的选材现实、有趣。两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。选取这样的
素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。另外，本单元重视动手操作，激
发学生的兴趣。强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具
体的数学活动中，获取数学知识。
二、教学目标：
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上
画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美。
三、教学重难点：
认识长方形和正方形的特征
四、教学措施
（1）课前准备，初步感知：学生在上学期已初步认识平面图形。课前要求学生准备长方
形、正方形、三角形、圆小块若干个。在准备的过程中，学生初步感知这些图形及其关系，
有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，也激发了学习兴趣。
（2）巧设情境，激发兴趣：兴趣是最好的老师，尤其是二年级的学生注意力易转移，他
们更需要新鲜、有趣的事物以吸引他们的好奇新心，激发他们学习兴趣。
（3）动手操作，体验内化：通过学生折一折、做一做、摆一摆、拼一拼、找一找、说一
说等活动，让学生在直观、形象、可操作性强的学习材料中亲身体验，把操作、感知知识紧
密结合，突破重、难点，逐步加深对知识的掌握，并采用活泼、有趣的数学游戏巩固新知。
五、课时安排：4 课时
第一课时 长方形和正方形的特征
备课时间： 课型： 审阅人：
上课时间： 第 周 星期 编号
教学目标：
1、借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，初步认
识五边形和六边形。
2、能在方格纸上画出长方形和正方形。
3、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新能力。
4、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具准备：多媒体课件
学具准备：长方形和正方形纸片、直尺、三角板、量角器、方格纸等
教学方法：
利用多媒体课件出示情境图，激发学生的学习兴趣；提供足够的探索空间和多种学具，
让学生在动手操作、观察中学习，在合作交流和教师点拨中获取知识。
教学过程：
一、出示情境，导入新课：
用多媒体课件出示雾霾的图片，谈话讨论雾霾对生活的影响，引出：为净化空气我们应
当植树造林，爱护花草树木；随即出示情境图，提出问题：图中的小朋友是怎样爱护花草树
木的？引出长方形、正方形和五边形六边形的认识。最后引入新课学习：怎样制作长方形的
警示牌？
二、联系旧知，探究新知：
1、让学生猜测长方形的特征有哪些，在学生交流完成后，提出问题：
你们小组想用什么方法进行验证？你们想从哪几方面进行验证？
2、以小组为单元进行全班交流。
3、全班交流，交流时教师要适时引导：你们发现了长方形的边有什么特征？角呢？同
时引出 “对边”、 “长”、 “宽”等概念的学习，
4、全班一起对长方形的特征进行总结和巩固(同时板书)：
长方形的对边相等，四个角都是直角。
5、教师引导学生回顾一下刚才的探究过程：先猜测再动手验证最后交流总结，让孩子
明白这是研究图形的重要方法和手段，提出要求：你能尝试着用这种方法研究一下正方形的
特征吗？
①讨论：你想用什么方法从两些方面对正方形进行研究？
②全班交流。
三、实际应用，解决问题：
1、画一画：
在钉板上摆出长方形后进行展示和判断并说出理由，然后在点子图上画出正方形再展
示、判断并说出理由。
2、摆一摆：
学生用小棒摆出本节课所学的图形。
3、剪一剪：
先让学生想一想，一个长方形上下对折、斜角对折和斜边对折后可以剪成 2 个什么图
形？再动手验证。
4、折一折：自主练习第 4 题
学生动手折一折手中的正方形纸，先根据提示解决前两个小题。然后放手让学生去探索
如何折成 16 个小正方形和 8 个小三角形。
5、猜一猜;
一个信封，里面放着长方形、正方形、五边、六边形、圆形、三角形等多种图形，学生
分小组进行，轮流去摸信封里的图形，摸的同学要说出摸到的图形特征，然后其他同学判断
出是什么图形。这里面可以引出五边形和六边形的教学
五、交流收获，总结方法：
学生交流本节课知识或是情感上的收获，总结学习方法，为以后的图形学习打好基础。
教后札记：
第 2 课时 图形的拼组
备课时间： 课型： 审阅人：
上课时间： 第 周 星期 编号
教学目标：
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
3、学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重点：能用已学过的图形设计图案。
教学难点：设计有规律的图案。
教具准备：多媒体课件 各种形状的奖励牌
学具准备：学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程：
一、情境导入
师：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你们喜欢小鸟吗？春暖花开的季节到了，各种小动物
都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做
了一幅画，咱们一起来欣赏吧
展示信息窗 2 画面。
师：此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。揭示课题。
师：这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！同学们有自己最感兴趣的图案吗？
小组内交流后，班内交流。每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
二、玩七巧板
师：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，
它叫——七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？
学生各自动手拼摆，交流。然后各组推荐一名有创意的同学上前展示。
三、课堂练习
1、自主练习第 1 题
学生独立完成，全班交流。引导学生说一说数图形时应注意什么？
2、自主练习第 2、5 题
引导学生观察题中的变化规律，弄清题中哪几种图形是重复出现的，然后根据顺序画出
后面的图形。
四、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？
教后札记：
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