资料简介
【冀教版】2019 学年小学数学四年级上册：全册教案
第六单元 认识更大的数
第 8 课时 编学籍号
教学内容：
教材第 76~77 页.
教学目标：
1、结合编学籍号的具体事例,经历了解编码规则并用号码表示事
物的过程. 2、了解编学籍号的一般方法,能根据具体信息为学
生编学籍号.
3、对编学籍号这件事充满好奇心,体会用数表示学籍号的简约性,
认识用数表示事物的价值.
教学重点：
体会数字编码在生活中的应用.
教学难点：
培养学生抽象概括的能力,提高应用意识和实践活动能力.
教学过程：
一、创设情境,导入新课
教师：咱们班有多少同学？（学生口答）
（指名）：你今年多少岁？（生回答）
第一个数表示什么？第二个数表示什么？
学生举手发言.
教师：数除了可以表示多少、大小外,还可以表示其他的意义
吗？我们去看看生活中的数字.
二、新知探索
1、出示例题,学生独立审题.
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2、指名说说：这所学校的学号编排分为几部分？每部分的数字表示
什么意思？
学生 1：分为四部分,哪一年入学的、几班、多少号、是男生还
是女生.（教师说明：是男生还是女生,也是性别.）
学生 2：前四个数字表示哪一年入学,第五个和第六个数字表示
几班,第七个和第八个数字是号数,最后一个数字表示性别.
教师：关于性别,学号中是怎样规定的？
学生 3：用数字 1 表示男生,用数字 2 表示女生.
3、下面几个学号表示的是哪年入学的几班的学生？是男生还是
女生？
201018352 201124091 2012204512
4、2010 年的入学的学生现在是几年级？2011 年入学的呢？你是
怎样算的？按上面的规则给自己编个学号.
5、给今年招收的一（2）班的新生编学号. 7、根据上面三个
同学的学号信息,你能想到哪些数学问题？ 学生独立完成,集体订
正.
三、练一练
1、教师：数字除了在学号中表示不同的意义,在其他方面也表示
不同的意义,发挥着自己的作用.你知道下面事物中的数表示的意义
和作用吗？
（1）指名说说各幅图展示的是什么.（出示身份证、发票、车
牌号、邮政编码等的图片）
（2）这些数字有具体的意义吗？它们分别表示什么？
2、教材第 77 页：某小学每个年级 4 个班,今年招收一（3）班新
生名单如下,请编写学号.
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学生自由发言.
教师：如果同学们对这些事物中的数表示的意义还不是很清
楚,回家后可以查阅资料或请教父母,弄清这些数字表示的意义,回校
后我们再全班交流了.
3、你还知道生活中哪些地方来用数字表示某一种意义？
学生举手发言.
四、全课小结
通过本课的学习,你对数字有什么感想？
板书设计：
生活中的数字
学号：201018352 表示 2010 年入学的（18）班 35 号,女
生.
教学反思：
学号、身份证号等,这些数字是学生生活中常见的,通过对这些
数表示的理解,既可以提高学生的分析能力,同时也让学生切切实实
地感受到数学就在身边.对这些数表示的意义的理解和运用,归根结
底是对编排规则的分析、理解和运用,因此,本课在教学对学号、身份
证号的分析时,引导学生怎样根据已知信息逐步寻找和归纳其中的规
则,提高学生的分析水平.
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