资料简介
浙教版数学三年级乘除法估算教学设计
课题 乘除法估算 单元 2 单元 学科 数学 年级 三年级
学习
目标
1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体的问题的过程中能应用合适的方法进行估算，养
成估算的习惯。
2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，形成积极主动的估算意识。
3.结合具体的事例，使学生懂得应根据要解决的具体问题选择合适的方法。
4.感受数 学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。
重点 掌握估算方法，进行估算应用。
难点 根据要解决的问题，选择最合适的估算方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 我们年级期中考试后要进行秋游活动，已知本
年级共有学生 342 人。
（1）每箱矿泉水 24 瓶，买 18 箱大约有多少
瓶？
（2）每 5 人一组参加活动，大约能分几组？
思考问题：
思考结果：
第一个问题就要看 18 箱共有多少瓶水。
第二个问题就要算出总人数中包含多少个 5
人。
问题中都有“大约”，如何解答呢？
引出课题：乘除法估算
认 真 思 考 问
题，组内讨论
设置疑问，引 起
学生的注意，调
动学生。引出新
课内容。
讲授新课 1、除法估算方法。
5 张餐桌一共坐了 46 人，5 桌一共花了 978 元，
那么问题来了，平均每张餐桌大约坐多少人？平均
每桌花了多少元？
①观察发现问题中有“大约”。
②用估算：978÷5≈ （元）
978 看做 950。
978>950
结果怎么样呢？
观察估算的结
果与真实结果
[来源:学*科*网 Z*X*X*K]
从结算中找到被
除数与商之间的
950 比 978 小，都除以相同的数，所得的商比
原来的小。
所以：估计平均每桌花了 190 多元。
978÷5≈200（元）
把 978 看做 1000。
978
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