资料简介
《三位数除以一位数(二)》教案
教学目标:
1、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,
能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力.[来源:学|科|网]
2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识
和能力。
3、在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的
主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。
教学重点:
三位数除以一位数的笔算算理。
教学过程:
一、复习铺垫
1、口算。
孩子们,前面我们学习了三位数除以一位数的口算,现在我们来练习一下,
好吗?请打开练习本,按竖排的顺序依次写出答案。(课件呈现题目)孩子们都
做完了 ,谁愿意来汇报答案?
200 ÷2= 600÷3 = 900÷3= 500÷5=
150÷3 = 560÷8 = 320÷4 = 810÷9=
2、笔算。
孩子们很能干,完成得非常好!上学期我们还学习了两位数除以一位数的笔
算这两道题你能计算吗?[来源:Z.Com]
5)75 9)58
(1)完成在练习本上,抽又对又快的同学上台板演。
(2)判断。
(3)大家都会计算,有谁知道 1 为什么商在十位上?6 为什么商在个位上。
(4)全对的孩子请举手,以前的知识我们学得很不错。师小结:孩子们都
知道两位数除以一位数,我们是从最高位开始,一位一位往下除,如果被除数最
高位上的数比除数小,就要看前两位,除到哪一位商就写在那一位的上面。
二、教学三位数除以一位数的笔算方法
1、星期天,张叔叔开车到植物园去参观,途中遇到了一个问题,我们一起
来看看。(电脑显示例 1)从图上你知道了哪些条件和问题?答得非常完整。
2、要求平均每时行多少千米,该怎样列式呢?135÷3(师板书)
3、看了这个算式,你先估一估答案大约是多少?
4、135÷3 到底得多少,就要用竖式计算,就要学习三位数除以一位数的笔
算。(板书课题)
5、孩子们,我们已经会算两位数除以一位数的笔算,想一想三位数除以一
位数又该怎样来笔算呢?请大家在练习本上试试,开始。
6、谁愿意说说你的做法?(学生说,教师板书)追问:4 为什么商在十位
上?(当百位不够商时,就要看前两位,13 个十除以 3 得 4 个十,所以 4 要商
在十位上。)余下 1 个十和个位上的 5 合起来是 15 个一,15 个一除以 3 得 5 个
一在个位商 5。回顾一下 135÷3 我们是怎样算的?自己说说计算的过程,开始。
刚才通过计算,我们知道 135÷3=45km,在估计的范围之内,这是一道解决问题,
最后还要写上答语,一起口答一次。
7、老师这里还有几道题,大家还想试一试吗?老师非常佩服孩子们的这股
探索精神,好吧,再请大家在练习本上试试。
455÷5 = 196÷4 = 968÷2=[来源:Z.Com]
三、巩固练习
请同学们观察和黑板上我们计算的三位数除以一位数,有些答案是两位数,
有些答案是三位数,你从中发现了什么规律?什么情况下商是两位数?什么情
况下商是三位数?[来源:Z.Com]
运用这个规律我们再来判断下面算式的商是几位数?
625÷5 147÷3 944÷8
266÷7 456÷8 276÷2
四、总结提升
通过今天的学习,你有什么收获?
同学们,今天我们利用两位数除以一位数的知识学会了三位数除以一位数的
笔算,看来当我们遇到新问题时,将它转化为已经学过的知识,不失为一种行之
有效的办法。
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