资料简介
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三位数的读、写
教学
目标
知识
目标
使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位
数。为以后理解四则计算做准备。初步培养学生分析、比较、抽象概
括的能力。培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
能力
目标
使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位
数。为以后理解四则计算做准备。初步培养学生分析、比较、抽象概
括的能力。培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
情感
目标
初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力，培养学习认真观察、
思索的良好学习习惯。
教学重点 数的读法。
教学难点 数的写法。
教学过程 教学预设
目标导学
一、复习引入
1．一位数和两位数的读写法。
（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数
应包括末尾是 0 和末尾不是 0 这两种情况）
（2）学生在黑板上写出上面列举的数。
（3）引导学生说出列举的数的组成。
（4）提问式小结。
创境激疑 读数、写数都从什么位开始，末尾的 0 读不读。
合作探究
二、探究新知
1．教学示例
（1）出示计数器
讨论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数。
教师出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10 个一是（ ）、10 个（ ）是一百、（ ）个一百是一千。
（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。
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提问：百位、十位、个位上的 2 个珠子各表示什么意思？
小结：2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
合作探究
（3）三位数的读写法。
讨论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数。
[1]不带 0 的三位数。在计数器上表示 235.
[2]中间带 0 的三位数。
[3]末尾带 0 的三位数。
学生边演示边汇报。总结
2．练习
（1）读出下面各数。
234 520 806 721 910 900
（2）写出下面各数
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
拓展应用
三、发展练习
（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？
（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的
一位数，十位上是 0，这个三位数是多少？
（3）用 0、1 和 3 这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
总结
四、总结
通过本节课的学习，你了解了什么？
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