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三年级数学上两、三位数除以一位数教案 (10)

2021-08-03
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课时教学设计里秀小学胡义利课题两、三位数除以一位数整理与复习课型复习班级三年级授课时间 2015.12 教具学具多媒体课件课时教学目标（三维） 1、通过解答具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握、估算、笔算、混合运算的基本方法，并为了培养学生的语言概括能力，用文字的形式总结出计算方法。 2、能根据实际问题的需要，灵活选择解题方法。 3、提高计算的正确性和熟练程度。教学重点与难点重点、难点： 1、灵活选择解题方法。 2、提高计算的正确率。教学方法与手段方法：谈话法。手段：多媒体课件。使用教材的构想本课的教学，直接揭示课题，引导学生将过去掌握的回顾本单元所学的知识点，通过练习总结口算、估算、笔算的计算方法，并练习生活解决问题。课时教学互动流程教师行为学生行为补充课堂变化及处理主要环节的效果一、直接揭示课题今天我们整理与复习第四单元，谁知道第四单元我们学的什么？（板书课题）二、回顾整理 1、研究商的位数的判定。出示：不计算，判断商是几位数。 752÷7 642÷3 546÷8 73÷8 师再出示总结的文字：判断商是几位数的方法：比较除数与被除数最高位上的数。最高位上的数比除数大或相等，商的位数与被除数同样多。最高位上的数比除数小，商的位数比被除数少一位。 2、回忆本单元所学的知识。老师根据学生的回答有条理的板书。板书如下：三估算位三位数除以一位数商二位数的除法数笔算商中间有零的除法除商末尾有零的除法以混合运算一文字题位数两步应用题三、巩固练习，总结提升。 1、估计下面各题的商： 204÷4≈ 336÷8≈ 428÷7≈ 364÷5≈ 2、笔算下面各题： 738÷6 572÷3 473÷8 728÷7 笔算后总结出法则：学生判定后总结判定的方法：先让学生自己试着总结，学生回忆本单元我们都学了哪些类型的计算。学生解答后师生共同总结估算方法：出示：估算时，先将被除数看作与它的大小较接近的整百数或整百整十数；然后用除法口算。三位数除以一位数的法则： 1、从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的最高位，如果比除数小，再试除前两位。 2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上，哪一位不够商 1，就对着哪一位商 0 。 3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。课时教学互动流程教师行为学生行为补充课堂变化及处理主要环节的效果计算下面各题。 804÷（130-124）（350+25）÷5 104×6÷3 156+348 ÷ 4 计算后总结出计算方法： 1）在一个没有括号的混合运算的试题里，如果只有加、减法或只有乘除法，要从左往右依次计算；如果既有加、减法又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。 2）有括号的四则混和运算试题，要先算括号里面的，再算括号外面的。 6、列式计算。 1）423 除以 187 与 178 的差，商是多少？ 2）250 与 8 的积再除以 4，商是多少？ 3）86 与 194 的和乘 3，积是多少？ 7、解决问题 1）李大爷收获了 648 个柚子，每 6 个装一盒，可以装多少盒？ 2）3 只蜻蜓 3 小时一共捕捉了 318 只蚊子，这些蜻蜓平均每小时捕捉多少只蚊子？ 3）一共有 5 名老师盒 65 名同学，至少要搭多少顶帐篷？四、全课总结。学生分组讨论总结计算方法。独立计算，集体订正。学生谈收获课时教学设计尾页达标检侧 1、（350+25）÷5 104×6÷3 156+348 ÷ 4 2、一共有 5 名老师和 65 名同学，每顶帐篷最多住 6 人，至少要搭多少顶帐篷？板书设计两、三位数除以一位数的整理与复习三估算位三位数除以一位数商二位数的除法数笔算商中间有零的除法除商末尾有零的除法以混合运算一文字题位数两步应用题作业设计 1、作业： P75 第 7、8、9 题。教学后记练习环节中，紧紧抓住本课的教学重点和难点，设计了闯关游戏。先练习三位数除以一位数的笔算，再让学生解决实际生活问题。这样，有助于学生从例题的学习运用到练习中去，有利于掌握三位数除以一位数的笔算算理。同时，把口算、估算、笔算结合起来，促进它们之间的相互支持，提高笔算正确率。最后两题的解决问题，让学生学以致用，激发了学生进一步探索的欲望，重在考察学生应用新知，解决问题的能力查看更多

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