资料简介
课题：认识小面值人民币
教学目标
1、 知识与能力：初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
认识人民币的单位---元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。
2、 过程与方法：通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民
币在社会生活和商品交换中的功能和作用。
3、 情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功
能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
教学重点与难点
重点：认识较小面值的人民币。
难点：理解元、角、分之间的十进制关系。
教学准备
多媒体课件，人民币学具，文具图片
教学步骤
一、 歌曲引入，导入新课（我在马路边捡到一分钱）
1、 谈话交流
同学们听过这首歌吗？（一分钱）那你们知道我们国家的钱叫什么吗？
2、 揭示课题
这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会使用它们。
二、 引导探究，认识人民币
1、课件依次展示硬币 1 分，2 分，5 分，1 角，5 角，1 元和纸币 1 角，5 角，
1 元图片
请同学们仔细观察一下，都能看到什么？
（人民币上的数值，单位，人民币的颜色）
引导学生观察，让学生发现人民币上有国徽
小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要像热爱我们的祖国一样爱
护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。
2、 简单分类，了解人民币的单位。
学生汇报不同的分类方法（或由老师引导），总结出元、角、分就是人民
币的单位。
三、 了解元、角、分之间的进率
1、 探究元、角、分的关系
我们认识了人民币，现在我想买支一元钱的铅笔，请同学们想一想，可
以怎样付款？
同桌之间讨论不同的付款方式。如：可以用一张 1 元的，也可以用两张 5
角的，也可以用十张 1 角的。
这些付款方式都对吗？为什么？
你们知道 1 角等于多少分吗？
（市面上很难找到分钱的使用，了解便行。1 角=10 分）
四、 巩固练习
大家不但认识了小面值的人民币，还知道了元、角、分之间的换算关系，现
在我们来做游戏巩固一下。
游戏 1：比比谁最快
老师说出人民币的名称，看谁最快拿出相应的硬币和纸币
游戏 2：书本 53 页做一做 1、2 题
奖励最快最准的，投影最快最准的一起核对答案
游戏 3：模拟购物
1、现在我来扮演售货员，你们来购物，好吗？顾客要说清楚要买什么和应
付的钱数，看谁表达得更清楚、更准确。
2、以组为单位，每组选一个售货员，其他同学充当顾客，排队购物。
3、想一想，在生活中 1 元钱还能买哪些物品？
总结：一元钱是不是能买很多东西呀，用处真不小，所以我们一定要爱惜人
民币，不乱花钱。
五、 课后小结
同学们，这节课你们都有什么收获呀？你们对自己课上的表现还满意吗？
板书设计
认识小面值人民币
1 元 5 角 1 角 1 分 2 分 5 分
1 元=10 角 1 角=10 分
教后反思：有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定
的直接经验。在这节课中，我就利用了这一点，充分调动学生已有的经验，
促使学生主动探究。本节课先以学生熟悉的歌曲导入，激发学生的兴趣和积
极性。接着再让学生同桌合作，观察和认识小面值人民币的特征，用一元钱
购买铅笔怎样去付款学习了元、角、分之间的兑换关系。结合一年级学生的
心理特点用他们熟悉的动画角色创设情境游戏去巩固所学，激发了学生更大
的学习兴趣，课堂气氛活跃。但也存在一些需要改进的地方：1. 语速过快，
学生年龄太小，可能跟不上，放慢语速给予空间让学生慢慢吸收。2.鼓励学
生的语言还可以多样化，多在课堂上走动，及时发现学生的错误帮助改正。3.
巩固难点的习题讲解还需再详细透彻一些。4.鼓励更多的学生参与活动。
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