资料简介
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1．面向学生： 小学 2，学科：数学
2．课时：1
3．学生课前准备：
（1）预习教材 36-37 页的内容
（2）自带不同面额的人民币
（3）搜集关于人名币的资料
二、 教学课题
教养方面：
1.认识不同面值的人民币，使学生对人民币形成一个清楚的认识。
2.使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道 1 元＝10 角，1 角＝10 分。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
教育方面：
1.向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。
2.培养学生自主探索，交流合作的能力。
3.体会人民币在社会生活中，物品交换中的作用。
三、 教材分析
教学内容：青岛版数学（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书第 36-37 页的内容
内容分析：这节课是 “认识人民币”的第一课时。是在学生结合自己的生活经验和已掌握的 100
以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如
何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数
概念与现实生活的密切联系。通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知
人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实
践能力。使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。进行心理教育渗透。
学情分析：一年级的儿童年龄比较小，但对用钱买东西这一等价交换的商品意识是有的。为了
突出人民币的功能和作用，教材在这方面做了精心的安排。同时，联系学生的日常生活，教育
学生，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多有意义的事情。
教学目标：1． 学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人
民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2．初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3． 在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态
度，以及学习数学的兴趣。
4．使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和
计数单位间的十进关系相同。
教学难点：初步学会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。
教学准备：1.教学之前用百度在网上搜索“认识人民币”相关教学材料，收集很多教案作
为参考，拟定教学的重点和难点，确定教学形式和方法。
2.根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关的“认识人民币”的多媒体课件，给学生以
直观的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
四、教学方法 1.为学生准备好学习用的模拟钱币。人民币是摸得着，看的着的特殊商品，让
学生必须依托我国发行的各种面值的人民币来学习。
2.设计好学生的实践活动。从课本中出示的图片中，合理设计好学生的实践活动。如.“你说我
讲”中是让学生认识各种面值的人民币，设计这一活动时，可以让学生以小组为单位将准备好
的模拟人民币进行分类，通过分类活动归纳出我国发行的人民币种类，以及每种人民币的面值
和图案.色彩特点。使认识各种面值的人民币的活动落到实处。教学时，根据学生已有的生活
经验，组织学生开展有趣的换钱活动，让学生在活动中理解元.角之间的十进关系和 1 元.1 角
的币值的大小。
教学过程
一、交流导入
我们买东西要花钱，世界上的钱有很多种，如美国使用美元，日本使用日元，那我们国家使用
的是什么钱呢？对，我们国家的钱币叫人民币。课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课
外书，通过网络了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报，
尽情地让学生发挥）
人民币的来历（百度搜索）
http://www.people.com.cn/GB/paper81/10465/953124.html
同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识
我国人民币的有关知识。
（板书：认识人民币）
二、学习新课
（一）出示课本上 36 页下面的三幅图画，小组合作，认识人民币
1、 认一认
（1） 小朋友面前有 1 个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎
么认识的。
（2）谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？
生：这是 1 元。
师：你怎么知道的？
生：看颜色。 看数字。
师：还有 1 元吗？
生：有。这也是 1 元。
师：它们一样吗？
生：不一样。这是纸币，这是硬币。
师：还有其他的想法吗？
生：这是 5 角。
师：你怎么知道的？
生：看颜色。 看数字。
师：还有 5 角吗？
生：有。
（根据学生的回答，出示相应的人民币，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）
（3）小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大
小等等。
（二）分类
师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。
学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。）
1、教学例 1，认识“分”币。
师：请从分币中分别找出 1 分、2 分、5 分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生
回答）指出：分是人民币的单位。
以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。得出结论：1 个 2 分可以换 2 个 1 分，1 个 5
分可以换 5 个 1 分。
2、教学例 2，认识“角”币。
让学生拿出 10 分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了 10 个 1 分，有的拿了 2 个 5 分，有的
拿了 5 个 2 分。）
说明：10 分就是 1 角，10 分既可以换成一枚 1 角硬币，也可以换成一张 1 角纸币。教师板书：
1 角=10 分
角币除了有 1 角外，还有哪些？你怎样区分 2 角、5 角？5 角硬币你认识吗？它与 5 分硬币有什
么不同？指出：“角”也是人民币的单位。
3、教学例 3、例 4、认识“元”币
让学生拿出 10 角，同桌比一比，谁的拿法多。
说一说元币的图案。板书：1 元=10 角 告诉学生“元”同样是人民币的单位。
三、巩固练习
1、公园买票。一张票 5 元，说说可以怎样付钱？看谁的方法最简便。
2、填空：（1）1 元=（）角 1 角=（）分
3 元=（）角 2 角=（）分
6 元=（）角 7 角=（）分
（2）14 角=（）元（）角
3、兑换人民币： 1 张 5 元可以换（ ） 张 1 元
1 张 10 元可以换 （ ）张 1 元
1 张 50 元可以换 （ ）张 10 元
4、在下面括号里填上元、角、分。
（1）一瓶矿泉水的价钱约是 1（ ）。
（2）一支铅笔的价钱约是 4（ ）。
（3）一块橡皮的价钱约是 50（ ）。
（4）数学书的价钱约是 6（ ）。
（5）一本珠算本的价钱约是 3（ ）。
（6）一个削笔机的价钱约是 15（ ）。
5、现场购物
展示小商店的商品及其价格（图片），学生选出最佳、最合理的方案付钱。孩子们，剩下的钱
你们打算怎么使用？（交学费、买文具、书、为希望工捐款）并对学生进行节约用钱，珍惜爸
爸妈妈劳动成果的教育。
四、总结：这节课我们认识了人民币，你们都学会了那些知识？
五.课外拓展
怎样识别人民币
百度搜索 http://www.tudou.com/playlist/id4860130.html
【板书设计】
认识人民币
元角分
1 角=10 分
1 元=10 角
1 元=（100）分
五、同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考学习【百
度视频】http://wenku.baidu.com/view/ec4a33086c85ec3a87c2c584.html
五、 教学反思
兴趣是学习的重要动力，我在设计《认识人民币》这课时，充分利用“兴趣”这一手段，
在认识人民币的这个环节中，放手让学生自己认识人民币，因为大部分学生都有购物的经验，
符合学生的认知规律。同时，实践活动是学生最喜欢的事情，因此可以起到事半功倍的效果。
让学生自己观察人民币，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，
丰富学生对人民币的了解，鼓励学生自主学习，培养学生自学能力。人民币的分类环节中，放
手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步
认识人民币有很大的帮助。同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，
通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。
既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交流的机会，提高了学生合
作学习意识。学生在换币的过程中，也是利用实践活动来进行的，在实践中发现问题、解决问
题，掌握元、角之间的十进关系和角之间的换算关系。逐步建立起自主性、研究性的学习模式，
师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。
在教学设计中，要尽量体现 “以学生为本”的教学理念。比如小组合作认识人民币、给人
民币分类等环节都为学生提供了探究的时间和空间，提供了充分的活动与交流的机会。但是问
题是在教学实践中，仍然较多地考虑自己的教学设计，不能及时根据学生的学习情况调整教学
思路。
其次是分币的教学不够理想。第一是学生对分币比较陌生，因为“分”在实际生活中已经
很少使用，而我对此又估计不足。第二是认为分币很少用到，便想轻轻带过。其实这是认识人
民币的起始课，分币的认识同样重要，虽然分币不大使用，但是让学生建立元、角、分的观念，
理解元、角、分的关系，分币的认识不容忽视。
六、 教师个人介绍
省份：山东省 学校： 青州市谭坊镇田旺小学 姓名： 张晓红
职称：二级教师 电话：3849706 电子邮件：646883096@qq。Com
通讯地址：山东省青州市谭坊镇田旺小学
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