资料简介
可能性
教学内容
练习课 授课时间
教学目标
使学生进一步掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发
生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案，提高了学生用数表达和交流信息的能力。
课前分析及准
备
课本第 96、97 页的第 3-7 题。
教学方法及媒
体运用
操作法，在操作中理解生活中事件发生的可能性。
教学预设 教学生成
一、 复习
师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？
二、 新课。
1、 出示练习十八第 3 题。
先让学生说出摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性。让学生先写
出答案，再指名说说思考的过程。
2、 出示练习十八第 4 题。
第（1）题可以让学生根据题意独立完成。第（2）题可以先让学生数一数这个转盘被
平均分成了多少份，再启发学生思考：要使指针转动后停在红色区域的可能性是 1/2，涂红
色的份数应该占 10 份的几分之几？要使指针转动后停在绿色区域的可能性是 2/5。又应把
几份涂成绿色？
3、 出示练习十八第 5 题。
应引导学生从分数的含义出发，找到符合题义的放法。
4、 出示练习十八第 6 题。
先组织学生讨论：怎样才能列举出“石头、剪刀、布”游戏中可能出现的各种情况？
明确方法后，再让学生把题中的表格填写完。
5、 出示练习十八第 7 题。
让学生独立思考回答，并说说怎样想的。
教
学
评
价
及
反
思
练习课是比较单纯乏味的,所以本节课设计一些游戏活动,让学生在玩中学,学中玩,乐在其中,激发
学生积极参与学习活动的兴趣，激发学生原有的知识经验。练习十八的第 3 题，让学生做摸卡片的
游戏，并说说摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性，在此基础上，引导学生利
用求出的事件发生的可能性判断游戏规则是否公平，从而沟通相关知识的联系，让学生进一步体会
所学知识的价值。本节课通过多种形式的游戏，尽量让学生在感兴趣的活动中判断、预测、解决问
题。在练习中增加了这样一道题：在转盘中涂红、黄、蓝、白四种颜色，分别代表着一、二、三奖
和未中奖。请你在下面的转盘中设计一种方案，使中一等奖的可能性是 1/8，中二等奖的可能性是
1/4，中三等奖的可能性是 1/2。大多数学生都能设计出相应的活动方案。看来学生都能用已学的知
识解决身边的实际问题，学生的数学应用意识有所增强
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