资料简介
2019-2020 年六年级数学下册 数与代数——数的认识教学分析 冀教版
教学目标
1．使同学们进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。
2．通过自主探索和合作学习，使同学们在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合
运用能力。
3．结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点：
进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。
教学课时：一课时
教学分析与建议：
教材编排了四个内容：
第一，我们认识的数。
教材给出一组数，通过兔博士的话和具体要求从四个方面复习数的认识。即：数的意义、数的
分类、数的互化、数的大小比较。这样设计，把小学阶段学习的整数、小数、分数、正数、负数、
自然数的认识，分数、小数、百分数的互化，以及各种数的大小比较等有机的整合在一起，使学生
全面地认识这些数。
第二，在图里填上合适的数。
教材把因数、公因数、最大公因数以及倍数、公倍数、最小公倍数等内容整合在一起。小
教学时，要先引导学生回顾 2、3、5 的倍数的特征，复习奇数、偶数、质数、合数、最大公因
数、最小公倍数等概念，然后再完成此题。
第三，亮亮家 4 月份的收支情况。
结合这一素材，一方面复习用正、负表示事物，另一方面培养估算的意识，初步感受正负数运
算。
第四，人民币上的号码。
这是用数表示事物的典型例子，教材从四个方面介绍人民币上的号码的作用，学生在认识人民
币上的号码的过程中，进一步休会用数表示事物，加深对人民币的认识，从而更加热爱人民币。
教学时，给学生足够的时间，仔细观察人民币，找出上面的号码，说出自己的想法。结合数的认识
教材安排了问题讨论：不够份量的糖是怎么找出来的？在解决问题方法的讨论中，使学生进一步体
验数学与生活的密切联系，丰富数学活动经验，获得解决问题的思想方法。
附送：
2019-2020 年六年级数学下册 数与代数教材分析 苏教版
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第
三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个
单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八
单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知
结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。
百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容
之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简
单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问
题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用
百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实
的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教
学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性
质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。
在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单，能把未
知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。
对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让
学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。
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小学教育资料
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