资料简介
鲁教版九年级化学第二节体验化学探究
1. 2
体验化学探究
一、从问题开始
1
、 观察-只蜡烛，并填写下列有关内容：颜色，状态，硬度，溶于水，密度比 水。
2
、 点燃蜡烛，蜡烛火焰可分为部分，最亮，温度最高，温度最低。蜡烛燃烧属丁 变化，因为。
3
、 一元硬币外观冇银白色金属光泽，与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质， 有同学拿磁铁来吸
引，该做法属于科学探究中的（）
A.
观察
B.
实验
C.
假设
D.
推理
讨论:体验科学始于问题，怎样才能发现和提出问题？
①时刻保持一颗好奇心；②学会质疑，不轻信现成的结论；③善于变换角度看问题；④ 善于观察；⑤善于
探究实验报告蜡烛及樂烧的探究探究实验的名称：蜡烛及其燃烧的探
探究实验的目的：理解掌握蜡烛的有关性质知识
实验用品：蜡烛、火柴、___________ 、_________等
对《蜡烛及其燃烧》的探究并完成衷格中的内容:
实验探究步骤 观察物质的变化或现象
(1)观察赌烛的制作材料 烛芯棉线、外壳右蜡
点
燃
前
(2)观察蜡烛的颜色、 形
态、形状
乳白色创态圆柱状 颜色：-
(3)用小刀切下一块
石蜡,投入水中
可切割，浮在水而上， 不/难溶于
水
硬 度 ： _
性：
(4)用火柴点燃蜡烛,
观察蜡烛火焰
火焰分三层， 址明亮
最喑 ・
石蜡具 i
苴火焰夕
(5)取--根火柴，迅 速平
放在火中,is 后 取出
火柴杆接触 部分最先变
黑，最里层变照最慢
温度聂甬
温度最任
(6)分别取一个干燥 (冷)
的烧杯和 一个用澄清石灰
水润 湿内壁的烧杯， 先后
罩在火焰上方，观 察烧杯
内壁上的现 象.或片刻后取
下烧 杯，迅速倒入少量澄
淸 石灰水并振荡
烧杯内壁有 澄淸
右灰水
蜡烛燃为
而证明叽
元素.
熄 (7)将蜡烛熄灭观察 有 蜡烛燃力
（二）通过科学探究解决问题
化学的探究活动一般包括以下几个环节：
1.
提出问题。
2.
猜想与假设。
3
.收集证据（设计实验方案、进行实验、数据处理 等）
4.
获得结论。
5.
反思
与评价。
6.
表达与交流。科学探究的一般方法
1
、发现和提出问题——设置探究主题；
2
、作出猜想和假设；
3
、收集资料一一包括查阅文献、上网、设计和实施实验方案等；
4
、整理资料——包 扌舌处理实验数据并
形成实验结论等；
5
、交流与反思——包括实验方案的科学性、实验现象和数据的处理等的反思。知识总 结
噌烛的燃烧现象：
（
1
）点燃前：为白色固体、灯心较硬且黑（
2
）点燃时：石蜡先熔化后燃烧
（
3
）过程中：发光、放热、火焰呈黄色、有少量黑烟、有水（
4
）熄灭时：熄灭时有 一缕白烟从灯心冒
岀。门烟能被点燃。
结论：
1
、 蜡受热融化和变为蜡蒸气是物理变化（三态变化）。
2
、 蜡燃烧生成二氧化碳、水、炭黑等是化学变化（有新物质。有发光、放热、变色等 现彖）
3
、蜡烛燃烧
过程中既有物理变化也有化学变化。影响蜡烛燃烧时间的因素有哪 些？
猜想 实验设计 实验现壕 丿
容器体枳小的比 两支高矮火焰大小相同的蜡烛用体 容器小的比容 1
I
体枳大的先灭 枳不冋的两个烧杯罩上观察 器大的先熄火
容器低的比容器 两支高矮火焰大小相同的唸烛用体 差不多同时熄 K
高的先灭 积相同形状不同的容器罩上并观察 火
矮的比高的先灭 两支火焰大小柑同髙矮不同的蜡烛 同
时罩在同一烧杯中观察
高的比矮的先
灭
L
I
J
随堂练习：
1
、 科学探究的基本环节顺序正确的一组是
①提出问题②进行实验③作出假设④收集证据⑤分析、归纳得出结论⑥评价
A
、
①②③④⑤⑥B
、
②③④⑤①⑥C
、
①③②④⑤⑥D
、
②①⑤④③⑥
2
、 亭亭在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的 以下做法中不合适
的是（）
A
、 反复实验，并观察是否有相同现象
B
、 查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C
、认为与木次实验目 的无关，不予理
睬
D
、询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
［活动天地二］做完蜡烛及其燃烧的探究实验后，知道燃烧生成二氧化碳和水，燃着的 在刚熄灭时，总会
有一缕冒出，进一步探究熄灭时产生的白烟成分是什么呢？提出问 题：刚熄灭时，总会有一-缕冒出，它的成
分是什么？
提出假设：
A.
是燃烧时生成的二氧化碳；
B.
是燃烧时生成的水蒸气；
C.
是石蜡蒸气 凝成的石蜡固体.
2【归纳小结】
1
、石醋受热时发牛如下变化：先发生熔化----物理变化；然后发生燃 烧，有火焰，发光，
放热，有新物质二氧化碳和水蒸气生成-一化学变化。在化学变化过 程中同时发生物理变化。
探究步骤
点燃
HU
右蜡放入水中观察到的现象
燃杆时
外焰
内焰
①点燃蜡烛,把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中
勰出可以看到火柴梗的 （选图中字
②干冷的烧杯内壁出现 现彖，澄淸的仃
熄火后
2
、石蜡具有如下性质：门色蜡状固体，质软（硬度小），不溶于水，密度比水小，熔 点低一一物理性质；
石蜡燃烧能产生水和能使澄淸石灰水变浑浊的二氧化碳一化学性 质。
【当堂测评】1、某同学对蜡烛（主要成分足•仃蛾）及其燃烧进行了探究.
①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约 1 秒后取出；②-在火焰上方罩 火柴
去点白烟：④切卜一块仃蜡.放入水中：⑤熄灭蜡烛；⑥迅速倒转烧杯 诸回答以下
问题：
⑴ 参看（2）的实验紀录,以上操作步骤的正确排序是
（2）按耍求填写下列实验现彖及其结论・
对实验的观察相描述
明此处温度
吹火蜡烛,观察到一缕白烟
结论:蜡烛燃烧生成
2
、化学是一门自然科学，研究和发展科学的基础是（）
A.
数字计算
B.
化学实验
C.
逻辑推理
D.
凭空想象
3
、下列対过程中实验现象描述错误的是（）
A.
火焰分为三层
B.
罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
C.
蜡烛逐渐变短
a
D.
生成了气体二氧化碳
4
、诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用來比喻老师无私奉献精神，其中也 蕴含着很多化学含义.
下列说法屮不正确的是（）
A.
诗句屮涉及了化学变化
3
实验探究;
实验步骤和方法 实验现象
1
吹火,立即用一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住
吹灭，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上
3 吹火立即用然着的木条点（不要接触烛芯）
反思与评价］_________________________________________________ _
B.
诗句中的“丝”含有的物质是纤维索
C.
诗句屮的“灰”指的是蜡烛燃烧产生的
C02
等气体和炭粒
D.
诗句中的“泪”指的是液态石蜡
5
、某同学对蜡烛的燃烧进行探究:
%% 点燃一支蜡烛，用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧片刻后 熄灭.如图（实验一）.
%% 再点燃蜡烛，然后吹灭，看到烛芯产生一缕白烟，用火柴点燃口烟，
蜡烛重新被引燃.如图
（实验二）（
1
）操作①屮，蜡烛能燃烧片刻的原因是，
体现氧气具有•
（
2
）操作②中，关于白烟的成分，有同学做出了下列猜想：
A
、白烟
是水蒸气；
B
、口烟是石蜡固体小颗粒；
C
、口烟是二氧化碳.你认为上述猜想有道理的 是，理由是。
6
、 蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一•缕白烟，燃着的火柴只碰到白 烟，便能使蜡烛复
燃，如图所示.此门烟可能是（）
A.
氮气
B.
水蒸气
C.
二氧化碳
D.
石蜡的固体小颗粒
7
、观察蜡烛的燃烧,得出下列结论•请回答:
（
1
） 哪些是不需耍燃烧就能观察到的现象（填字母）
（
2
） 哪些是需耍燃烧才能观察到的现象（填字母）
a.
自顶端起约
lcm
以内的烛体是温的、柔软且易塑型；
b.
原料是半透明、微臭、无味白色固体；
c
・蜡烛顶端、烛心底部周围冇无色液体，呈碗状存在
d.
—门色烛心贯穿屮轴，并延长至蜡烛顶
lcm
e.
形状圆柱形，顶部为圆锥形尖出
f.
烛心周
I
韦
I
和烛焰上端呈明亮的黄色
g.
吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失
h.
质软，可用指甲刮出痕迹；
i.
若风吹至蜡烛一边；另一边碗形顶端的蜡烛将熔成液体并沿烛体落下；
J.
如受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟.
除此
Z
外，燃烧时你还观察到的现象有（写两个）、.
课后作业
1.
要具有良好的发现和提提出问题的能力，下列观点不可取的是（）
A
、善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一•颗好奇心
B
、善于从生活实际中发现和提出问题
C
、固执已见尽量不去交流，这样可以排除其它人对白己观点的干扰
D
、 学会质疑，不轻信现成的结论
2.
下列关于煤气燃烧时发现和提出的问题你认为无意义的是（）
A
、为什么煤气能燃烧且燃烧时发岀的是蓝色的火焰
B
、点燃烧煤气时可以用电子打火、 火柴或打火机
C
、煤气冇很难闻的特殊气味是原來就有的气味吗
D
、煤气的成分是什么
3.
小梅家冇一批盆栽的郁金香，过去一直开红色
,现在却开出了紫花，冇人认为这是上壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分
后，述是开紫花.这说明实验结果与原來的假说是不符合的，最好的处理方法是（）
A.
实验不成功，停止探究
B.
修改实验过程，使之与假说相符
C.
修改结果，使之与假说相符
D.
修改假说，重新实验
4
花
ffl
实验一
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