资料简介
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
六年级数学上册《身高的情况》复习学
案
教学目标：
（一）知识与技能：
.能正确制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合
理分析和推测。
2.能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断，并能
作出合理的推测。
（二）过程与方法：
通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式
折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
（三）情感态度与价值观：
使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学
生参与统计的兴趣。
教学重点：
能正确制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理
分析和推测。
教学难点：
能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断，并能作
出合理的推测。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
教学过程：
（一）创设情境，导入新知
师：同学们，你们知道自己从一年级到现在每个阶段的
身高分别是多少吗？
师：淘气是一个细心的孩子，他把自己从一年级到现在
的身高情况都整理到统计表里了。他想把自己的身高与全市
男生的平均身高进行对比。现在我们就帮助他来比一比吧。
设计意图：充分利用教材提供的素材创设情境，引出新
课，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好
了铺垫。
（二）探索合作，学习新知
．出示一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录
表。
年级
一
二
三
四
五
六
全市男生平均身高/cm
18
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
24
30
35
43
53
淘气身高/cm
15
22
30
38
45
54
提问：根据表中的信息能比较出淘气与全市男生平均身
高的情况吗？怎样才能更好地比较呢？
引导学生说出画统计图进行比较。
师：从这个统计图中能看出什么？
师：要想看出淘气在各年级与全市男生平均身高的比较
情况，这个统计图合适吗？
思考：从折线统计图中只能看出淘气的身高增长变化情
况，却看不出与全市男生平均身高的比较情况，怎么办呢？
教师明确：可以用复式折线统计图来体现。
2．出示教材上的统计图并补充完整。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
思考：纵轴上每一大格应该代表多少厘米呢？引导学生
根据实际需要，明确可以按照每格 10cm 来表示身高。
根据统计表中的数据表示出全市男生的平均身高情况。
学生自主按照单式折线统计图的绘制方法表示全市男生的
平均身高。
如何表示淘气的身高才能与全市男生的平均身高区分
开呢？学生充分发表自己的见解，只要合理，教师就要予以
肯定。
明确：为了区分两种不同的量，我们可以用不同形式或
颜色的线来表示两种不同的量，并在统计图的上方标明图例。
根据淘气的身高数据绘制出淘气的身高变化情况。
师小结：刚才同学们绘图的过程就是复式折线统计图的
绘制过程。我们可以逐一绘制两种量，并用不同的颜色或形
式进行区分。为了便于比较数据的大小，可以在每个点的旁
边标注数据。绘制完成后要在统计图的上方标明图例。
3．根据统计图回答问题。
出示教材 63 页的问题。
根据统计图，你还能提出哪些问题？
全市九年级男生的平均身高是 164cm，请你估计三年后
淘气九年级时的身高。组内讨论，进行估计。设计意图：此
环节是本节课的重点，同时也是难点。教师在学生已有知识
的基础上，通过适当的引导，运用类推迁移的方法让学生自
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
主经历绘制复式折线统计图的过程，让学生在潜移默化中掌
握复式折线统计图的绘制方法。
（三）课堂练习
完成教材 64 页“试一试”。笑笑想比较甲、乙两班 10
名同学的身高情况，看看有什么不同。
.可以怎样比较？与同伴交流。学生交流后明确比较方
法。
预设
生 1：我们组要比较的是两个班的最高身高。
生 2：我们组要比较的是两个班的平均身高。
生 3：我们组要把两个班同学身高的数据进行分段比较。
2.出示两个班 10 名同学的身高，按照自己的方法比一
比。学生组内完成，并交流汇报。
3.师小结：比较两个班的最高身高，这种方法不能反映
出全班同学身高的整体情况，一般在比较两组数据时不采用
这种方法。用平均数和分段比较的方法比较两个班的平均身
高能够反映出两个班同学身高的整体情况，比较科学合理。
设计意图：通过不同的方法比较两个班同学的身高，让
学生体会到求平均数和分段整理在现实生活中的应用，培养
学生用数学知识解决实际问题的能力。
（五）课堂总结
通过本节课的学习，同学们有哪些收获？
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
（六）布置作业
教材第 64 页 1 题。
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